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听语文高效课堂连片教研活动课后反思　　听语文高效课堂连片教研活动课后反思　　 新政中心学校 董丽艳　　今天听了三位老师授课，使我受益匪浅。也从中使我反思自己平时上课的不足之处。三位老师上课都能把握教学目标，都能按照高效课堂的四个环节进行，激趣定标，学生自学互动，教师适时点拨，测评训练。三位老师都是引用课件辅助教学，一环套一环，一个问题一个问题地解决，目标很明确。这是他们的共同点。不同点的是上课的语言激励不同，教学过程中不把握好重难点，时间安排的不适当，就变成拖堂。如第一位的林老师，以我个人的观点感觉上课内容太多，又读、又认、又写，又理解课文中的内容，内容挺多，对以一年级学生来说哪承受得了。所以教师上课就是赶赶地完成目标，蜻蜓点水似的，教学效果也不太好。向这种情况，我平时上课的过程中也会碰到。一堂课时间很快就过去，一节课学生懂得了什么。我都爱问自己，常常后悔不把握好重难点。　　总而言之，高效课堂这种模块上课，教学思路很清楚，目标很明确。但是如果不把握好时间，那就白白的浪费一节课的时间，特别是互动这一环节。所以上课定的教学目标不要过多，就很轻松地完成，　　　　听语文高效课堂连片教研活动课后反思　　 新政中心学校 董丽艳　　今天听了三位老师授课，使我受益匪浅。也从中使我反思自己平时上课的不足之处。三位老师上课都能把握教学目标，都能按照高效课堂的四个环节进行，激趣定标，学生自学互动，教师适时点拨，测评训练。三位老师都是引用课件辅助教学，一环套一环，一个问题一个问题地解决，目标很明确。这是他们的共同点。不同点的是上课的语言激励不同，教学过程中不把握好重难点，时间安排的不适当，就变成拖堂。如第一位的林老师，以我个人的观点感觉上课内容太多，又读、又认、又写，又理解课文中的内容，内容挺多，对以一年级学生来说哪承受得了。所以教师上课就是赶赶地完成目标，蜻蜓点水似的，教学效果也不太好。向这种情况，我平时上课的过程中也会碰到。一堂课时间很快就过去，一节课学生懂得了什么。我都爱问自己，常常后悔不把握好重难点。　　总而言之，高效课堂这种模块上课，教学思路很清楚，目标很明确。但是如果不把握好时间，那就白白的浪费一节课的时间，特别是互动这一环节。所以上课定的教学目标不要过多，就很轻松地完成，　　　　听语文高效课堂连片教研活动课后反思　　 新政中心学校 董丽艳　　今天听了三位老师授课，使我受益匪浅。也从中使我反思自己平时上课的不足之处。三位老师上课都能把握教学目标，都能按照高效课堂的四个环节进行，激趣定标，学生自学互动，教师适时点拨，测评训练。三位老师都是引用课件辅助教学，一环套一环，一个问题一个问题地解决，目标很明确。这是他们的共同点。不同点的是上课的语言激励不同，教学过程中不把握好重难点，时间安排的不适当，就变成拖堂。如第一位的林老师，以我个人的观点感觉上课内容太多，又读、又认、又写，又理解课文中的内容，内容挺多，对以一年级学生来说哪承受得了。所以教师上课就是赶赶地完成目标，蜻蜓点水似的，教学效果也不太好。向这种情况，我平时上课的过程中也会碰到。一堂课时间很快就过去，一节课学生懂得了什么。我都爱问自己，常常后悔不把握好重难点。　　总而言之，高效课堂这种模块上课，教学思路很清楚，目标很明确。但是如果不把握好时间，那就白白的浪费一节课的时间，特别是互动这一环节。所以上课定的教学目标不要过多，就很轻松地完成，