语文无处不在.docVIP

语文，无处不在七三 王韫琪语文学习不?只是在课堂?上，它的天地是?非常广阔的?。语文在课堂?上，语文在旅行?中，语文在自然?中。语文，无处不在。语文在课堂?上。从小学到现?在，我们经过许?许多多个课?堂。我们从一个?字到一片文?章。我随着老师?的脚步在书?的海洋中探?索。我们从课堂?上领略了“飞流直下三?千尺，疑是银河落?九天。”的壮阔景象?。感受了李白?“此夜曲中闻?折柳，何人不起故?园情”的思乡情感?。语文除了在?课堂上，还在自然中?。语文，在自然中。从农民耕作?中，我们可以感?到劳动的艰?辛，体会到“谁知盘中餐?，粒粒皆辛苦?。”的含义。从蜜蜂哲人?我们学到了?危险要敢于?斗争，决不忍气吞?声，要尽自己的?最大努力保?护自己的合?法权益。春蚕吐丝中?，我们学到了?做事要不懈?。要相信，滴水可以穿?石。从毛毛虫变?成蝴蝶中，我们学到了?要想成功，就一定要经?历挫折，需要坚强的?意志。自然　是海滩。望文生义就?是其中一粒?沙子。旅行是海，那么说语文?就是一朵浪?花。语文在旅行?中。来到在安门?广场看着广?场中人来人?往的景象，不禁使我想?这是经历了?多少战争。多少战士的?牺牲才铸就?了这风光的?祖国。一阵阵敬佩?从内心呼喊?。伟大的领袖?毛主席用他?“雄关漫道真?如铁，而今迈步从?头越”的将是中国?不再是东亚?病夫！走进毛主席?纪念堂，看着毛主席?的“睡觉”，心中充满了?敬佩。日落黄昏，使人想起“夕阳西下，断头人在天?涯”的景象。语文好比一?缕轻风，摇荡在我的?心海，使我的天空?四季蔚蓝；语文好比一?阵细雨，是我的人生?永不枯竭。生活中的语?文七三 朱佳伟语文学习不?只是在课堂?上，它的天地是?非常广阔的?。在生活中很?多地方都应?用到了语文?知识。语文与生活?是密不可分?的。在阅读时能?够应用语文?知识；在表达时能?够应用语文?知识；在聆听时能?够应用语文?知识……生活中处处?都能应用到?语文知识。在阅读时能?够应用语文?知识。看报、看小说、看漫画……每一样都是?用文字堆积?起来的，如果语文知?识没有得到?很好的运用?，那么这些生?活中的小事?怎么能够容?易地完成呢?？语文不止在?课堂上，还在生活中?。在表达时能?够应该语文?知识。打电话时，要用所学的?语文知识表?达自己想要?说的意思。不然就很难?让对方了解?你所要表达?的意思。那打电话就?成了一件难?事了。语文不止在?课堂上，还在生活中?。在娱乐时能?够应用语文?知识。休闲一下看?电视，如果连电视?上的字和所?要说出的话?都不懂，那看电视还?有什么意思?呢？语文不止在?课堂上，还在生活中?。语文的知识?不止应用在?课堂上，生活中处处?都应用到了?语文知识。我们说的汉?语关于语文?，就连满大街?贴的小广告?都涉及到了?语文知识。如果没有优?美的语言，哪儿会有顾?客去光临哪?。如果没有语?文知识，哪儿能有我?们所崇敬的?“诗仙”李白，“诗圣”杜甫啊！如果没有语?文知识，哪儿能有给?予我们欢乐?的小品和相?声啊！如果没有说?来话长太贵?，哪儿能有那?些妇孺皆知?的古诗和小?故事啊！生活与语文?是息息相关?的，没有语文的?生活将会是?一糟的。语文不仅仅?是被锁镣锁?住在课堂上?的；语文不仅仅?是补牢笼囚?困在教室中?的。语文的天地?是广阔的，生活中的语?文需要我们?的运用都会?发出耀眼的?光芒。生活处处有?语文　　　　　　　　　　　　　　张敬爽语文学习不?只是在课堂?上，它的天地是?广阔的。据说，语文在生活?中。于是，我徜徉在历?史的长河中?，只为寻那生?活中的语文?。那恬静唯美?的风景中有?语文。那绵长浓厚?的友情中有?语文；那悠然处在?的生活中有?语文。语文无处不?在。原来那发表?唯美的风景?中有语文。我跟随白居?易的脚步去?寻觅那“几处早莺争?暧树，谁家新燕啄?春泥”的春景；我踏着杨万?里的步伐去?追逐那“接天莲叶无?穷碧，映日荷花别?样红”的夏感；我跟随杜牧?的脚步去寻?觅那“停车坐枫林?晚，霜叶红于二?月花”的秋意；我踏着岑参?的步伐去追?逐那“忽如一夜春?风栾，知数万数梨?花开”的冬味。在王维的“大漠孤烟直?，长河落日圆?”中，我看到了黄?河的一泻万?丈；在李白的“孤枫远影碧?空尽，惟见长江天?际流”中，我体味了长?江的惊涛澎?湃；在苏轼的“横看成岭侧?成峰，远近高低各?不同”中，我领会了高?山的层峦叠?嶂。原来那绵长?深厚的友情?中有语文。王勃对友情?的理解是“海内存知己?，天涯若比邻?”；李白对友情?的理解是“桃花潭水三?千尺，不及汪伦赠?我情”；王维对友情?的理解是“劝君更尽一?杯酒，西出阳关无?故人”；高适对友情?的理解是“莫愁前路无?知己，天下谁人不?识君”。原来那悠然?处在的生活?中有语文。陶渊明那“采菊东篱下?，悠然见南山?”的闲情逸致?让人钦佩；