外研社版小学四年级We went to the Great Wall.全国英语观摩课教学设计.docxVIP

外研社版小学四年级We went to the Great Wall.全国英语观摩课教学设计　　单元名称：　　 We went to the Great Wall.　　教材版本：　　 外研社版　　授课年级：　　 小学四年级　　　　　　　　　　整体设计思路：　　 在课文导入部分，通过课件展示，介绍自己假期的旅行，让同学们先从听开始，一边欣赏优美的风景图片，一边倾听老师对一次旅行的描述，这样的开课设计，直接切入主题，先让学生对描述参观和游览经历有一个整体的感知。　　在进入课文学习时，以Daming 和Sam昨天的旅行开始引入，分两个步骤讲读课文。第一步，先对课文有一个整体的认读，语篇学习我们强调整体感知，所以让学生通过看图和听音默读，对课文有一个整体的认识，接着，与学生一起完成新授单词的学习。　　第二步是对课文的阅读和进一步的理解，老师专门提出了四个问题：通过这四个问题，学生进一步理解Daming 和Sam在游览的过程中，都经历了什么，为之后学生描述自己的游览经历做语言铺垫。　　在第三环节中，设计了游览宁夏的三个知名景点，通过浏览图片的方式，调节了课堂气氛。通过老师带领大家游览，在此情景中，同学们又对句型的理解加深了印象，为后面段落的输出做铺垫。　　第四环节小组活动，让学生今天所学和以前所学的一些内容进行综合运用。　　　　单元名称：　　 We went to the Great Wall.　　教材版本：　　 外研社版　　授课年级：　　 小学四年级　　　　　　　　　　整体设计思路：　　 在课文导入部分，通过课件展示，介绍自己假期的旅行，让同学们先从听开始，一边欣赏优美的风景图片，一边倾听老师对一次旅行的描述，这样的开课设计，直接切入主题，先让学生对描述参观和游览经历有一个整体的感知。　　在进入课文学习时，以Daming 和Sam昨天的旅行开始引入，分两个步骤讲读课文。第一步，先对课文有一个整体的认读，语篇学习我们强调整体感知，所以让学生通过看图和听音默读，对课文有一个整体的认识，接着，与学生一起完成新授单词的学习。　　第二步是对课文的阅读和进一步的理解，老师专门提出了四个问题：通过这四个问题，学生进一步理解Daming 和Sam在游览的过程中，都经历了什么，为之后学生描述自己的游览经历做语言铺垫。　　在第三环节中，设计了游览宁夏的三个知名景点，通过浏览图片的方式，调节了课堂气氛。通过老师带领大家游览，在此情景中，同学们又对句型的理解加深了印象，为后面段落的输出做铺垫。　　第四环节小组活动，让学生今天所学和以前所学的一些内容进行综合运用。　　　　单元名称：　　 We went to the Great Wall.　　教材版本：　　 外研社版　　授课年级：　　 小学四年级　　　　　　　　　　整体设计思路：　　 在课文导入部分，通过课件展示，介绍自己假期的旅行，让同学们先从听开始，一边欣赏优美的风景图片，一边倾听老师对一次旅行的描述，这样的开课设计，直接切入主题，先让学生对描述参观和游览经历有一个整体的感知。　　在进入课文学习时，以Daming 和Sam昨天的旅行开始引入，分两个步骤讲读课文。第一步，先对课文有一个整体的认读，语篇学习我们强调整体感知，所以让学生通过看图和听音默读，对课文有一个整体的认识，接着，与学生一起完成新授单词的学习。　　第二步是对课文的阅读和进一步的理解，老师专门提出了四个问题：通过这四个问题，学生进一步理解Daming 和Sam在游览的过程中，都经历了什么，为之后学生描述自己的游览经历做语言铺垫。　　在第三环节中，设计了游览宁夏的三个知名景点，通过浏览图片的方式，调节了课堂气氛。通过老师带领大家游览，在此情景中，同学们又对句型的理解加深了印象，为后面段落的输出做铺垫。　　第四环节小组活动，让学生今天所学和以前所学的一些内容进行综合运用。