初中作文优秀教案：作文——立意与行文的思维模式.docxVIP

初中作文优秀教案：作文——立意与行文的思维模式　　一 学习目标：学会运用纵向思维进行写作　　二 训练过程：　　1． 横向思维和纵向思维：　　 横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。”以及“不比不知道，一比吓一跳。”就是简单的训练过程　　横向比较。纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系。一次来把握事物及其本质的思维过程。　　2．纵向思维训练　　 A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，简要分析他的思维方式。　　少年听雨歌楼上， 而今听雨僧庐下，　　红烛昏罗帐。 鬓已星星也，　　壮年听雨客舟中， 悲欢离合总无情，　　江阔云低，断雁叫西风。 一人街前点滴到天明。　　 B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。　　 C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，自由的翱翔于空中。请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。　　3．师生共同训练　　 纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。-------臧克家 我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。　　三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。　　四、反思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。通过一系列活泼有趣的专题训练，形成一套系统的作文教学模式，对学生写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性和指导性帮助的。　　　　一 学习目标：学会运用纵向思维进行写作　　二 训练过程：　　1． 横向思维和纵向思维：　　 横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。”以及“不比不知道，一比吓一跳。”就是简单的训练过程　　横向比较。纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系。一次来把握事物及其本质的思维过程。　　2．纵向思维训练　　 A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，简要分析他的思维方式。　　少年听雨歌楼上， 而今听雨僧庐下，　　红烛昏罗帐。 鬓已星星也，　　壮年听雨客舟中， 悲欢离合总无情，　　江阔云低，断雁叫西风。 一人街前点滴到天明。　　 B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。　　 C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，自由的翱翔于空中。请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。　　3．师生共同训练　　 纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。-------臧克家 我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。　　三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。　　四、反思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。通过一系列活泼有趣的专题训练，形成一套系统的作文教学模式，对学生写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性和指导性帮助的。　　　　一 学习目标：学会运用纵向思维进行写作　　二 训练过程：　　1． 横向思维和纵向思维：　　 横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。”以及“不比不知道，一比吓一跳。”就是简单的训练过程　　横向比较。纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系。一次来把握事物及其本质的思维过程。　　2．纵向思维训练　　 A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，简要分析他的思维方式。　　少年听雨歌楼上， 而今听雨僧庐下，　　红烛昏罗帐。 鬓已星星也，　　壮年听雨客舟中， 悲欢离合总无情，　　江阔云低，断雁叫西风。 一人街前点滴到天明。　　 B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。　　 C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，自由的翱翔