初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合.docxVIP

初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合　　初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合　　化学课堂 教学密度 信息技术 整合 教学方法 学生 近年来我们进行了高效课堂的探讨,我们采用了现代化教学手段,经实践证明，采用信息技术辅助课堂教学对提高课堂效率至关重要。　　一、信息技术激发学生探知欲、使课堂高效　　“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确的目标，教师要充分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学手段，恰当的教学方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课后负担，而多媒体等信息技术的应用，使课堂活起来，学生动起来，老师乐教，学生乐学，师生互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智力，增长了能力。成绩高起来。例如、引导学生通过网络收集了很多有关生活中氧气的资料，如：①一瓶娃娃哈富氧水（图片）；②危重病人吸氧的图片，潜水，宇航等图片；③高原上缺氧的视频；④氧焊、氧割的视频等，这样对于学生了解氧气的用途提供了现实基础，对学生进一步了解氧气的性质激发了兴趣。教学中，多采用了多媒体手段，利用电子白板，将学生课前收集到的各种图片、视频，文字资料进行展示，激发学生的学习兴趣和探知欲。　　二、课堂容量“巨大化”　　运用电脑多媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其信息容量大、省时省力的优势，这也是传统教学所无法比拟的。例如：在初三化学第二轮复习阶段，即化学知识专项复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识总结与大剂量的巩固训练活动。若教师在教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高了化学课的复习效率。　　三、多媒体教学技术与教师的教学方式和教学手段的整合　　传统的教学手段借助黑板、粉笔以及挂图、仪器、实物等直观教具，通过语言和文字来传授知识的教学方法，中考考点知识网络图。　　在化学教学中，信息技术的运用也越来越广泛，它不仅改变了原有的教学手段和方式，而且也推动了教学方法与课堂教学结构的变革。信息技术在化学教学的运用，使人们开始由教的视角，向学的视角发生着转变 。例如：在讲酸的化学性质时：可以用课件的形式给出韵语帮组记忆：石蕊遇酸红色显，无色酚酞色不变；　　氢前金属遇到酸，生成氢气还有盐；碱和金属氧化物，遇酸生成水和盐；还有一些盐遇酸，生成新酸和新盐。　　初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合　　化学课堂 教学密度 信息技术 整合 教学方法 学生 近年来我们进行了高效课堂的探讨,我们采用了现代化教学手段,经实践证明，采用信息技术辅助课堂教学对提高课堂效率至关重要。　　一、信息技术激发学生探知欲、使课堂高效　　“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确的目标，教师要充分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学手段，恰当的教学方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课后负担，而多媒体等信息技术的应用，使课堂活起来，学生动起来，老师乐教，学生乐学，师生互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智力，增长了能力。成绩高起来。例如、引导学生通过网络收集了很多有关生活中氧气的资料，如：①一瓶娃娃哈富氧水（图片）；②危重病人吸氧的图片，潜水，宇航等图片；③高原上缺氧的视频；④氧焊、氧割的视频等，这样对于学生了解氧气的用途提供了现实基础，对学生进一步了解氧气的性质激发了兴趣。教学中，多采用了多媒体手段，利用电子白板，将学生课前收集到的各种图片、视频，文字资料进行展示，激发学生的学习兴趣和探知欲。　　二、课堂容量“巨大化”　　运用电脑多媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其信息容量大、省时省力的优势，这也是传统教学所无法比拟的。例如：在初三化学第二轮复习阶段，即化学知识专项复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识总结与大剂量的巩固训练活动。若教师在教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高了化学课的复习效率。　　三、多媒体教学技术与教师的教学方式和教学手段的整合　　传统的教学手段借助黑板、粉笔以及挂图、仪器、实物等直观教具，通过语言和文字来传授知识的教学方法，中考考点知识网络图。　　在化学教学中，信息技术的运用也越来越广泛，它不仅改变了原有的教学手段和方式，而且也推动了教学方法与课堂教学结构的变革。信息技术在化学教学的运用，使人们开始由教的视角，向学的视角发生着转变 。例如：在讲酸的化学性质时：可以用课件的形式给出韵语帮组记忆：石蕊遇酸红色显，无色酚酞色不变；　　氢前金属遇到