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四年级上册第六单元练习十二教学设计　　教学内容第72页 教学目标 知识与技能：通过练习，进一步掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和估算方法。过程与方法：能正确熟练地口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。情感、态度与价值观：通过练习，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。教学重点进一步提高学生口算的正确性和掌握程度。教学难点运用口算乘法解决实际问题教学方法独立练习、合作交流教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）设计意图教学过程一、旧知巩固，引入练习1.复习旧知。教师用卡片出示下列口算题，学生口算练习90÷30= 60÷20= 80÷40=200÷50= 720÷90=360÷60=学生口算练习，并让学生说一说，每一道题的口算方法和过程。2.导入新课今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书：练习十二）　　二、师生互动，解决问题1.第1题出示题目后，让学生独立计算，然后进行交流反馈。集体订正时，让学生分别说说自己是如何口算的。引导学生观察“每组两道题有什么关系？2.第2题题目出示后，学生独立计算，并说说自己是如何计算的，说出自己的计算过程。3.第4题教师出示第4题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。练习时人人参与，独立口算。4.第6题题目分组出示，让学生观察它们有什么特点，再进行计算。反馈时，让学生说说为什么每组的两道结果是完全相等的。　　三、巩固练习1.第3题课件出示题目后，让学生说一说什么意思。提出问题：要捆多少包？列出算式算一算。让学生在小组内交流自己的想法，再列式计算。2.第5题出示题目后，让学生独立思考，口算结果。提出问题：你是怎样想的？“限载40人”是什么意思？为什么要用除法计算。3.第7题出示题目后，让学生读题，引导学生理解题意。提出问题：要解决“看完这本书大约需要几个月”的问题，需要哪些信息？可让学生小组讨论，合作完成，再全班汇报交流。　　四、课堂小结1.巩固知识（1）你是如何正确进行除法口算和估算的？（2）你能运用所学的口算知识解决哪些问题？2.小结。通过口算练习，进一步巩固整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，唤起学生的记忆，为下面的学习扫清知识障碍。 通过练习让学生形成基本口算能力。让学生通过观察、思考、交流等活动，熟悉用乘算除的口算知识解决实际问题的目标。　　　　 通过巩固与小结，进一步明确这一节课所学的内容，并帮助学生对课堂知识进行梳理。　　本课作业一、口算90÷30= 60÷20= 80÷40= 60÷30= 160÷40= 270÷90=60÷21≈ 81÷20≈ 274÷90≈544÷60≈ 84÷40≈ 158÷40≈　　二、解决问题四年级265人去春游，每辆车限坐40人，需要派几辆车？板书设计练习十二　　教学内容第72页 教学目标 知识与技能：通过练习，进一步掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和估算方法。过程与方法：能正确熟练地口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。情感、态度与价值观：通过练习，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。教学重点进一步提高学生口算的正确性和掌握程度。教学难点运用口算乘法解决实际问题教学方法独立练习、合作交流教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）设计意图教学过程一、旧知巩固，引入练习1.复习旧知。教师用卡片出示下列口算题，学生口算练习90÷30= 60÷20= 80÷40=200÷50= 720÷90=360÷60=学生口算练习，并让学生说一说，每一道题的口算方法和过程。2.导入新课今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书：练习十二）　　二、师生互动，解决问题1.第1题出示题目后，让学生独立计算，然后进行交流反馈。集体订正时，让学生分别说说自己是如何口算的。引导学生观察“每组两道题有什么关系？2.第2题题目出示后，学生独立计算，并说说自己是如何计算的，说出自己的计算过程。3.第4题教师出示第4题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。练习时人人参与，独立口算。4.第6题题目分组出示，让学生观察它们有什么特点，再进行计算。反馈时，让学生说说为什么每组的两道结果是完全相等的。　　三、巩固练习1.第3题课件出示题目后，让学生说一说什么意思。提出问题：要捆多少包？列出算式算一算。让学生在小组内交流自己的想法，再列式计算。2.第5题出示题目后，让学生独立思考，口算结果。提出问题：你是怎样想的？“限载40人”是什么意思？为什么要用除法计算。3.第7题出示题目后，让学生读题，引导学生理解题意。提出问题：要解决“看完这本书大约