大班语言：《有趣的木字旁》优秀教案和课后反思.docxVIP

大班语言：《有趣的木字旁》优秀教案和课后反思　　教育活动目标：　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。　　活动过程：　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：　　1、 这是什么？（木头）　　2、 在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。　　3、 我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。　　1、 看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。　　2、 重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。　　1、 看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。　　2、 找一找，这些汉字有什么共同的地方？　　3、 想一想，为什么都有“木”字旁？　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。　　1、 你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？　　2、 观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字　　五、游戏活动：木、林、森。　　1、 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。　　2、 游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。　　　　教育活动目标：　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。　　活动过程：　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：　　1、 这是什么？（木头）　　2、 在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。　　3、 我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。　　1、 看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。　　2、 重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。　　1、 看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。　　2、 找一找，这些汉字有什么共同的地方？　　3、 想一想，为什么都有“木”字旁？　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。　　1、 你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？　　2、 观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字　　五、游戏活动：木、林、森。　　1、 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。　　2、 游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。　　　　教育活动目标：　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。　　活动过程：　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：　　1、 这是什么？（木头）　　2、 在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。　　3、 我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？　　二、引导幼儿打开幼儿用书