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初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用 　初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用 　内容摘要：新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，促进学生积极性思维和创造性思维，提高课堂教学质量，优化初中数学课堂教学。 　关键词：新课程 信息技术 初中数学 运用 　《初中数学课程标准》中强调“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并 向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去。” 　在数学教学过程中，恰当地运用现代信息技术，发挥多媒体计算机融“声、像、图、文”于一体的优势和利用网络资源共享的功能，可以帮助学生获取信息、 处理信息，改变学生的学习方式，使学生有更多的时间去动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。 多媒体教学使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息，对于初中数学教学而言，信息技术更会发挥其无法替代的重要作用。 　在初中数学教学生涯中，我也经常使用多媒体信息技术辅助教学，以下就谈谈我对信息技术在数学教学中运用的一点体会： 　一、运用信息技术辅助教学能吸引学生，激发学生的学习兴趣。 　数学课程的特点之一是内容抽象，学生学起来枯燥无味，而信息技术在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。妙用多媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐 见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学 生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变 “要我学”为“我要学”。 　我在教学中应用幻灯片、录音等方式讲述数学历史和数学小幽默，并且让学生自己收集一些小故事，有利于激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的热情。 例 如在学习《一元一次不等式与一次函数》时，我先播放在网上下载的一组受灾影片，让学生身临其境感受，看着这楸心的场面，使学生爱心油然而生，我班的李珊和 刘婷同学坐不住了，决定用实际行动来帮助受灾小朋友，他们两个原本各有存款80元、180元，准备全部捐款给他们，并决定从本月起李珊节约零用钱每月捐款 10元，刘婷每月捐款5元，对此设计问题：如果用x表示两人捐款的月数，y1表示李珊捐款的总额，y2表示刘婷捐款的总额，问你能写出y1、y2 与x得关系式吗？到第几个月时，李珊的捐款额超过刘婷的捐款额？这样就可以吸引学生的注意力，激起学生求知的欲望，极大的引起了学生浓厚的兴趣。又如在学 生已经学会了用“描点”的方法来画反比例函数的图像后，我利用多媒体课件，在《反比例函数的性质》教学中，采用了计算机中的制图软件画出反比例函数的图 像，然后拖动图像上任意一点，让学生观察，讨论，看学生能从中发现什么规律。这样将静态的数学知识动态化，运用现代信息技术来探索“反比例函数的图像和性 质”所反馈的教学效果是常规教学永远无法替代的，这样的教学效果相当好。 　初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用 　内容摘要：新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，促进学生积极性思维和创造性思维，提高课堂教学质量，优化初中数学课堂教学。 　关键词：新课程 信息技术 初中数学 运用 　《初中数学课程标准》中强调“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并 向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去。” 　在数学教学过程中，恰当地运用现代信息技术，发挥多媒体计算机融“声、像、图、文”于一体的优势和利用网络资源共享的功能，可以帮助学生获取信息、 处理信息，改变学生的学习方式，使学生有更多的时间去动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。 多媒体教学使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息，对于初中数学教学而言，信息技术更会发挥其无法替代的重要作用。 　在初中数学教学生涯中，我也经常使用多媒体信息技术辅助教学，以下就谈谈我对信息技术在数学教学中运用的一点体会： 　一、运用信息技术辅助教学能吸引学生，激