四年级下册科学《液体的热胀冷缩》优质课教学设计与反思.docxVIP

四年级下册科学《液体的热胀冷缩》优质课教学设计与反思　　课题 《义务教育课程标准实验教材》，四年级下册《冷　　与热》的第二课时《液体的热胀冷缩》　　作者及工作单位李美勤 合浦县白沙镇文星小学　　教材分析　　1. 通过观察水及其他液体受热和遇冷的体积变化情况的研究。　　2. 帮助学生构建液体具有热胀冷缩的性质概念。　　3. 引领学生亲历探究科学、建立科学概念的过程，掌握一定的科学研究的方法和技能。　　4. 通过与生活现象的联系，进一步激发他们对于研究科学的兴趣和好奇心。学情分析　　在新知学习部分，主要采用问题设疑来激发学习兴趣，再以老师讲解相结合的教学方法，让学生充分发挥视觉优势，通过观察、实验、思考来学会新知识。　　 在知识拓展教学环节中，我积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。　　　　 教学目标　　1、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。　　2、在玩中带着愉快的心情观察实验现象。　　3、培养严谨的科学态度和用于创造的精神。　　教学重点和难点　　 1、观察及描述水的热胀冷缩的现象，学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。　　 2、小组实验时，学生之间合作探究能力的培养。　　教学过程　　一、魔术激趣，初步感知水的体积变化　　二、 玩中探究感悟（水受热、受冷的探究）　　1、 学生实验　　2、 汇报，交流　　三、 启发联想、拓展知识　　1、 通过实验我们知道了水这种液体受热膨胀、受冷收缩的性质，其他液体是不是也有这种性质呢？　　2、 分组实验，记录。　　3、 汇报，交流。　　4、 小结。　　四、 联系生活，启发创造　　五、 课外延伸，激发再探究的兴趣　　　　课题 《义务教育课程标准实验教材》，四年级下册《冷　　与热》的第二课时《液体的热胀冷缩》　　作者及工作单位李美勤 合浦县白沙镇文星小学　　教材分析　　1. 通过观察水及其他液体受热和遇冷的体积变化情况的研究。　　2. 帮助学生构建液体具有热胀冷缩的性质概念。　　3. 引领学生亲历探究科学、建立科学概念的过程，掌握一定的科学研究的方法和技能。　　4. 通过与生活现象的联系，进一步激发他们对于研究科学的兴趣和好奇心。学情分析　　在新知学习部分，主要采用问题设疑来激发学习兴趣，再以老师讲解相结合的教学方法，让学生充分发挥视觉优势，通过观察、实验、思考来学会新知识。　　 在知识拓展教学环节中，我积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。　　　　 教学目标　　1、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。　　2、在玩中带着愉快的心情观察实验现象。　　3、培养严谨的科学态度和用于创造的精神。　　教学重点和难点　　 1、观察及描述水的热胀冷缩的现象，学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。　　 2、小组实验时，学生之间合作探究能力的培养。　　教学过程　　一、魔术激趣，初步感知水的体积变化　　二、 玩中探究感悟（水受热、受冷的探究）　　1、 学生实验　　2、 汇报，交流　　三、 启发联想、拓展知识　　1、 通过实验我们知道了水这种液体受热膨胀、受冷收缩的性质，其他液体是不是也有这种性质呢？　　2、 分组实验，记录。　　3、 汇报，交流。　　4、 小结。　　四、 联系生活，启发创造　　五、 课外延伸，激发再探究的兴趣　　　　课题 《义务教育课程标准实验教材》，四年级下册《冷　　与热》的第二课时《液体的热胀冷缩》　　作者及工作单位李美勤 合浦县白沙镇文星小学　　教材分析　　1. 通过观察水及其他液体受热和遇冷的体积变化情况的研究。　　2. 帮助学生构建液体具有热胀冷缩的性质概念。　　3. 引领学生亲历探究科学、建立科学概念的过程，掌握一定的科学研究的方法和技能。　　4. 通过与生活现象的联系，进一步激发他们对于研究科学的兴趣和好奇心。学情分析　　在新知学习部分，主要采用问题设疑来激发学习兴趣，再以老师讲解相结合的教学方法，让学生充分发挥视觉优势，通过观察、实验、思考来学会新知识。　　 在知识拓展教学环节中，我积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。　　　　 教学目标　　1、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。　　2、在玩中带着愉快的心情观察实验现象。