初中班主任教育叙事 老师，我是你打过的学生.docxVIP

初中班主任教育叙事 老师，我是你打过的学生　　“请问您是赵老师吗？我是你们班姚伟华的哥哥”，这是周六上午一个陌生电话里的问话，处于礼貌，我本能的回应了一句“是的，您有什么事吗？”“老师，您还记得我吗？我是姚伟华的哥哥，曾经是您的学生，不知您现在是否在家，我想去拜访您一下，找您聊聊天，也了解一下我妹妹的学习情况”。　　关于这个学生，我当时真的是有点想不起来，后来知道是十多年前毕业的一个学生，但突然听到要去我家里，我本能的就回绝了，并且我当时也的确不在家。“我在外边，现在还回不去，您有什么事的话，改时间去学校找我吧，我们好好聊聊。”“老师，您在哪儿？我去接你”，听到这里，我只能跟妻子说声有事，然后匆匆赶回，“那你待会去学校找我吧，半个小时候后我在校门口等你”。　　匆匆赶回学校，我终于在校门口见到了这个毕业十多年的学生。工作十多年，总感觉自己的记忆力真的很差，见到自己的学生，虽然感觉非常的熟悉可就是想不来名字，当学生问起我是否还记得他的名字时，突然觉得非常的尴尬竟不知道该如何回答。但作为老师，我还是在表达了自己的歉意后如实回答了我的学生。　　“老师，我是姚伟鹏，我是你打过的学生”，听到这话，我突然不知道该如何回应，也许是心虚，心想这下毁了，该不会是学生来找我算过去的账来了。但心虚归心虚，毕竟是自己做错事了，算账也是应该的，因此也做好了心理准备。但嘴上还是连说当时年轻冲动做了不该做的事。其实，当时的情境我早已记不起来了，但在我的印象里刚上班期间由于管理经验不足，我的确采取过简单粗暴的方式，这也是我作为老师最不应该出现的错误。　　“没事的老师， 那时是我不知道学习，上课还捣乱，所以您就拍了我一巴掌，虽然这一巴掌印象很深刻， 但其实我也挺感激您的。”听到这里，虽然感觉到些许的安慰，但也深深的自责，自责当时的冲动和不应该。　　一番聊天之后，脑子里终于理顺了十多年前的回忆。那是XX年-XX年度，那时刚上班，自己带的是七三七四班的数学课，还担着七四班的班主任。初当班主任，自己没有经验，再加上跟学生的年龄相差不大，所以和学生也有相当的多的共同语言，不由得距离也走的近了些，时间长了管理便也出现了些问题，特别是上课的秩序控制起来就显得特别费劲，效果也打了不少折扣。由于第一学期成绩不是很好，所以第二学期便改变了策略，不再和学生走的过近，特别是努力控制课堂秩序特别是班级的纪律问题。还记得，当时为了改进班级的纪律，除了和班级部分学生多沟通交流听学生的管理建议外，做的最多的就是家访，每周出现的问题趁着周末都要做部分学生的家访，还记得因为家访我这个外地的老师很快就熟悉了附近的村庄和学生情况，也因此在短短的一年内，当时班级内的大部分学生都已经家访过，并且当时的付出也获得了许多家长的理解和支持，这也包括曾经的不当之举，如当时的体罚、惩罚等，姚伟鹏所说的情况就是在当时的情况下出现的。　　由于学习不好，再加上当时的家庭对孩子的教育不是很重视，所以姚伟鹏在上初二的时候就被父母安排去当兵了，并且一当就是十二年，去年年底选择了退伍，据说工作也已安排的差不多了，趁着这段时间来看看变化巨大的母校和变化并不是很大的老师，而这些也是从姚伟鹏口中听到的。而后，我们又聊了聊姚伟鹏妹妹的情况，之后因为有其他的事情我们便匆匆结束了谈话，但谈话之后也给我带来了深思。　　想想过去的管理，经验的欠缺让我时刻总想着和学生保持一定的距离，想用所谓的严厉和严肃来让学生服从管理，但最终也并没有起到应有的效果，还让自己增加了不少烦恼，特别是当昔日的学生代表家长来为自己的弟弟妹妹开家长会时，想到过去的不当措施依然悔恨不已。　　现在的我，依然选择了走近学生，与学生沟通，但收获的是信任和尊重，是学生内心的信服，更是自己内心的淡定和从容。宽容、信任、平等、尊重，带着对学生的真诚和希望，怀着对教育的理想和热爱，在教育的路上，我会继续时刻反思提醒自己，改进自己，提高自己，做学生真正的良师益友。　　　　“请问您是赵老师吗？我是你们班姚伟华的哥哥”，这是周六上午一个陌生电话里的问话，处于礼貌，我本能的回应了一句“是的，您有什么事吗？”“老师，您还记得我吗？我是姚伟华的哥哥，曾经是您的学生，不知您现在是否在家，我想去拜访您一下，找您聊聊天，也了解一下我妹妹的学习情况”。　　关于这个学生，我当时真的是有点想不起来，后来知道是十多年前毕业的一个学生，但突然听到要去我家里，我本能的就回绝了，并且我当时也的确不在家。“我在外边，现在还回不去，您有什么事的话，改时间去学校找我吧，我们好好聊聊。”“老师，您在哪儿？我去接你”，听到这里，我只能跟妻子说声有事，然后匆匆赶回，“那你待会去学校找我吧，半个小时候后我在校门口等你”。　　匆匆赶回学校，我终于在校门口见到了这个毕业十多年的学生。工作十多年，总感觉自己的记