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在体验中学会关心 　引言：我国是世界上人口最多的国家，在3亿多家庭里有22%的为独生子女家庭，总数已接近8000万。他们的生长、生存的环境与父辈们的动荡岁月悬殊甚大。许多小朋友生长在被爱心、关心纺织的梦里，日积月累，以自我为中心的念头逐渐占据了心田。独立性、自主性等方面存在着一定的缺陷。当前，联合国教科文组织也提出在“学会生存”的基础上，提出“学会关心”的口号。我校地处长江中下游，属江苏省中部，在校同学九百多人，有95%的同学是独生子女，家庭收入大部份在万元以上。那么针对我校“小太阳”们在物质条件比较优越的情况下，对他们学会关心他人的习惯状况的调查。旨在让他们适应社会的巨变和未来激烈的竞争，成为祖国的栋梁和主人。 　调查目的： 　通过调查，首先我们要了解我校独生子女的内心精神世界，他们的人生观、价值观和世界观的雏形，以和在不同的家庭背景下，他们关心人格的情感差别。另外通过调查，也想寻找一条能够解决这一现况的有效途径，以和在以后的德育进程中，我们所需关注的问题。此外，由点和面地培育同学学会关心的生存习惯，让他们正视自身发展阶段的特点进行行为矫正。 　调查方法： 　主要采用问卷调查法，对本校不同年龄，不同家庭背景的小朋友进行调查。 　从不同情况的50名，11-14岁的小朋友问卷中，对关心内容抽样调查显示： 　调查内容 行 为 人数 所占百分比 　家庭情况 知道家长的生日 33 66% 知道家庭月收入 2 4% 知道自身一年的花费 15 30% 　学校情况 知道校长姓名 11 22% 知道班级的荣誉 38 76% 知道同学的喜好 44 88% 　社会情况 经常看报了解国家大事 6 12% 知道交通标牌的意思 1 2% 知道最低生活保证线 0 0% 　从不同情况的50名11-14岁的小朋友问卷中，对关心形式抽样调查显示： 　调查内容 行 为 表 现 人数 百分比 　车上发现小偷 喊，抓小偷 6 12% 怕，不敢喊 12 24% 不关我的事，装看不见 32 64% 　学雷锋 觉得有意义 7 14% 每年都去，不新鲜 30 60% 可去可不去，走过场 13 26% 　出黑板报 主动去出，找资料 10 205 不关我事，老师没叫我 35 70% 看笑话，看他们出个什么样 5 10% 　与家长谈心 偶尔会谈谈 5 10% 不会谈，没有一起语言 28 56% 不知如何谈 17 34% 　调查分析： 　通过调查分析，我们发现在新时代背景下我们青少年关心他人的意识比较淡薄，另外也反映了我们当前教育的一些弊端，给小朋友提供学会关心的机会较少。所以在受教育者与家庭、学校、社会两方面都存在着不少问题，我们归纳为几点： 　1、交流不够 　现在家长在市场经济的大潮中，接受着巨大的支撑家庭的经济压力。老人的抚养，小孩的教育，单位效益的不景气，生活资料的价格上涨，每天时刻困扰着这一代家长。势必他们就要在外起早贪黑地拼命打拼，有的甚至在小朋友熟睡的时候，才干抚摸一下小朋友的头，交流就无从谈起。更多时候小朋友是和爷爷，奶奶在一起，隔代亲过份地迁就小朋友，由着小朋友。久而久之小朋友以自我为中心的念头有所增强，关心他人的念头逐渐被淡化了。 此外，在学校里，除非是老师点到自身，才和老师进行一问一答式简单的对话，主动找老师和同学交流基本没有，在同学内心深处，对老师一种原始的“惧怕”成为同学主动与老师交流的障碍石。学校老师、家长不能和时地与小朋友进行心理上的交流，渐渐地一种独行、自私的行为成为小朋友心目中认为至高无尚的行为准则。 　2、社会负面影响大 　同学现在所接触到各种因素错综复杂，离奇古怪，其中不良文化的影响滋长了同学的冷漠，特别是暴力文化的侵蚀，在同学的内心不光不关心他人，还以损人为乐。可以毫不留情地说在接受西方文化的窗户前，我们的小朋友缺少选择可以谅解，做为社会在小朋友一步步反其道而行之的同时应反思些什么？。再加上某些社会败类，思想粗俗者，在得到他人关心后，反咬一口，恩将仇报，凉透了人心。家长在教育小朋友时要求小朋友遇到类似情况时，最好不要去关心，关心了没好处，大大抑制了小朋友关心他人品质的养成。 　3、体验活动较少 　目前的德育还停留在空洞说教与知识传授上，像考语文数学一样在评价同学的品德优劣，这显然是与智育的混淆，有些小朋友在课堂上大道理满嘴飞，一下课就“口是心非”了，关心他人成为一句空的口号。毋庸置疑，小朋友们的德育需要体验的空间。学校在上一级主管部门的指挥下，抓教学智力质量，势必淡化德育育人力度，甚至不上德育课。小朋友们走出校门在家长的溺爱下，衣来伸手，饭来张口，过着“优越”的生活，只体会到生活是甜的，殊不知还有苦辣，远离了生活。 　4、德育阵地形同虚设 　我们应该看到假如多诱导小朋友学习好典范，鼓励仿效一切好的行为，那么小朋友身