大班下册科学活动示范课教学设计：七彩光束.docxVIP

大班下册科学活动示范课教学设计：七彩光束　　教学设想：古往今来，对于大自然的探索是人们永恒的主题。大到极光、黑洞，小到身边的动物、植物，只要存在疑问，就会引发思考。我们的幼儿更是如此，在他们眼里，大自然就是充满神秘色彩的，有时候，它甚至是可怕的：暴雨雷电、飓风海啸，让我们陷入恐慌。但更多的时候，大自然是美丽的，雨后彩虹便是它送给人们如诗般绚烂的礼物。为了让幼儿在动手探究大自然的同时也能得到美的享受，我便设计了本次科学活动《七彩光束》，让幼儿在看看、找找、谈谈中真正产生对科学活动的探索欲并学会在思辨中寻求答案，从而达到科学活动的教育目标。　　活动目标：　　1、初步了解太阳与彩虹的关系，知道彩虹形成的基本因素　　2、尝试用多种方法寻找“彩虹”。　　3、乐意与同伴分享探索的过程，在交流中寻求答案。　　活动准备：　　1、经验准备：有欣赏过雨后彩虹的经历。　　2、环境准备：选择一个天气晴朗的日子。　　3、教具：雨后彩虹图片； 问题归纳表。　　学具：三棱镜；镜子；浇花喷壶；肥皂泡。　　活动过程：　　1、谈话导入，引出主题。　　教师播放雷雨音频，以谈话的形式导入，引发幼儿的回忆。　　教师的组织语：孩子们，你们听这是什么声音？　　夏天午后雷雨过后，你能发现哪些美好的景象？　　2、教师提问，引发思考。　　彩虹是怎样的？　　天上有美丽的七色彩虹，地上能不能找到彩虹呢？　　3.分组寻找，自由探究。　　四组，每组提供不同的工具，（三棱镜；镜子；浇花喷壶；肥皂泡。）让幼儿在寻找“彩虹”的过程中，提出自己的发现（指制造成功七彩光的方法）和疑问。　　4.自由表述，归纳问题。　　以图谱的形式将幼儿在寻找“彩虹”过程中产生的发现和疑问归纳出来。　　5.共同探讨，寻找答案。　　引入课件，小博士解释彩虹。（整合）　　6、遗留问题，持续思考　　允许幼儿留下现场解决绝不了的问题，作为课后持续探索活动，让幼儿养成不断思考的习惯。　　　　教学设想：古往今来，对于大自然的探索是人们永恒的主题。大到极光、黑洞，小到身边的动物、植物，只要存在疑问，就会引发思考。我们的幼儿更是如此，在他们眼里，大自然就是充满神秘色彩的，有时候，它甚至是可怕的：暴雨雷电、飓风海啸，让我们陷入恐慌。但更多的时候，大自然是美丽的，雨后彩虹便是它送给人们如诗般绚烂的礼物。为了让幼儿在动手探究大自然的同时也能得到美的享受，我便设计了本次科学活动《七彩光束》，让幼儿在看看、找找、谈谈中真正产生对科学活动的探索欲并学会在思辨中寻求答案，从而达到科学活动的教育目标。　　活动目标：　　1、初步了解太阳与彩虹的关系，知道彩虹形成的基本因素　　2、尝试用多种方法寻找“彩虹”。　　3、乐意与同伴分享探索的过程，在交流中寻求答案。　　活动准备：　　1、经验准备：有欣赏过雨后彩虹的经历。　　2、环境准备：选择一个天气晴朗的日子。　　3、教具：雨后彩虹图片； 问题归纳表。　　学具：三棱镜；镜子；浇花喷壶；肥皂泡。　　活动过程：　　1、谈话导入，引出主题。　　教师播放雷雨音频，以谈话的形式导入，引发幼儿的回忆。　　教师的组织语：孩子们，你们听这是什么声音？　　夏天午后雷雨过后，你能发现哪些美好的景象？　　2、教师提问，引发思考。　　彩虹是怎样的？　　天上有美丽的七色彩虹，地上能不能找到彩虹呢？　　3.分组寻找，自由探究。　　四组，每组提供不同的工具，（三棱镜；镜子；浇花喷壶；肥皂泡。）让幼儿在寻找“彩虹”的过程中，提出自己的发现（指制造成功七彩光的方法）和疑问。　　4.自由表述，归纳问题。　　以图谱的形式将幼儿在寻找“彩虹”过程中产生的发现和疑问归纳出来。　　5.共同探讨，寻找答案。　　引入课件，小博士解释彩虹。（整合）　　6、遗留问题，持续思考　　允许幼儿留下现场解决绝不了的问题，作为课后持续探索活动，让幼儿养成不断思考的习惯。　　　　教学设想：古往今来，对于大自然的探索是人们永恒的主题。大到极光、黑洞，小到身边的动物、植物，只要存在疑问，就会引发思考。我们的幼儿更是如此，在他们眼里，大自然就是充满神秘色彩的，有时候，它甚至是可怕的：暴雨雷电、飓风海啸，让我们陷入恐慌。但更多的时候，大自然是美丽的，雨后彩虹便是它送给人们如诗般绚烂的礼物。为了让幼儿在动手探究大自然的同时也能得到美的享受，我便设计了本次科学活动《七彩光束》，让幼儿在看看、找找、谈谈中真正产生对科学活动的探索欲并学会在思辨中寻求答案，从而达到科学活动的教育目标。　　活动目标：　　1、初步了解太阳与彩虹的关系，知道彩虹形成的基本因素　　2、尝试用多种方法寻找“彩虹”。　　3、乐意与同伴分享探索的过程，在交流中寻求答案。　　活动准备：　　1、经验