初中音乐第三单元 金色的秋天集体备课教案.docxVIP

初中音乐第三单元 金色的秋天集体备课教案　　(第1课时)　　教学内容：　　欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》；　　唱歌：《西风的话》。　　教学目标：　　1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。　　2、学会演唱《西风的话》。　　重点与难点：　　指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。　　教学过程：　　1、采用提问导入新课。　　引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。　　2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？　　播放《金色的秋天》，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等）？　　3、介绍维瓦尔第与《四季——秋》。　　出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。　　4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。　　5、介绍黄自和《西风的话》。　　（1） 黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。　　（2） G大调：四四拍；引与为d1——e2。　　（3） 歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。-------　　6、教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。　　设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？　　经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。　　小结：　　通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。　　课后记：　　通过欣赏音乐作品，使学生了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。许多学生能把自己的感受与大家分享。　　　　(第1课时)　　教学内容：　　欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》；　　唱歌：《西风的话》。　　教学目标：　　1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。　　2、学会演唱《西风的话》。　　重点与难点：　　指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。　　教学过程：　　1、采用提问导入新课。　　引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。　　2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？　　播放《金色的秋天》，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等）？　　3、介绍维瓦尔第与《四季——秋》。　　出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。　　4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。　　5、介绍黄自和《西风的话》。　　（1） 黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。　　（2） G大调：四四拍；引与为d1——e2。　　（3） 歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。-------　　6、教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。　　设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？　　经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。　　小结：　　通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。　　课后记：　　通过欣赏音乐作品，使学生了解、感知音乐如何描绘