在班主任工作中一路前行小学老师随笔.docxVIP

在班主任工作中一路前行小学老师随笔　　在班主任工作中一路前行小学老师随笔　　经过几年教育的实践，我发现，班主任——作为一个班的教育者和组织者，不仅要对学生进行德育教育，同时也要对学生进行管理。 这份工作辛苦而光荣，平凡而富有意义。然而在实际工作中，班主任的工作千头万绪，要创建一个“成绩优秀、班风良好、团结和谐”的班级并不是一件容易的事，不仅要具备强烈的敬业精神和高度的责任心，更要具有科学的教育方法，才能收到事半功倍的效果。　　一、“严”与“爱”——相辅相成　　“严”即对学生似严父般的严格管理，严格要求。“爱”就是对学生如慈母般的关心、爱护， 严是爱的具体表现，爱是严的最终目的。俗话说：严师出高徒，因此，年轻的我曾经以为“严厉”就是治理班级的“法宝”，但慢慢地，我发现一味的严格，不留丝毫转圜余地，学生往往会难以接受，口服心不服，他们的心渐渐远离我。但如果一味溺爱，学生不但不会被感化，反而会使整个班级状况一团糟糕。只有把严与爱有机结合起来，在严格要求、严格管理中，根据学生实际情况，让他们感受到教师的关爱。有时主动给学生找一个台阶，甚至“相信一次他的谎言又何妨”，先给学生一次机会，再在适当的时候对学生进行严格教育，使其深刻认识、反省，触及心灵深处，反而会收到更好的效果。这样，也让学生感觉教师有人情味，不好意思再犯同样的错误。对学生的爱，不应该只在学习方面，还应该在生活方面。学生生病了，耐心询问，提醒他们及时吃药；天气变化，提醒学生注意增减衣服……这样，教师也会得到学生更多的理解与热爱。　　二、“朋友”与“老师”—— 角色转换　　“朋友”、“老师”其实并不矛盾，有一句名言叫蹲下来看孩子，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才会更亲切的走向学生，与学生进行更多的交流。因此，在教育实践中，我们应该创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在课堂上，老师走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中进行指导，营造一种和孩子等高的平等气氛；课间休息时，何不俯下身子，或者摸着孩子的头与他们交流，让孩子在轻松的环境里率真地袒露他的一切。有时我还会和学生一起运动，跳绳、踢毽子等，在与我的比赛中，孩子和我也更亲近了。也许在课堂上，为了学生能牢记所学的知识，我们必须严格要求，但别忘了在课后与学生交流、沟通、交朋友。这样，学生才会对你无话不说，你也才能了解更多的学生情况。　　　　在班主任工作中一路前行小学老师随笔　　经过几年教育的实践，我发现，班主任——作为一个班的教育者和组织者，不仅要对学生进行德育教育，同时也要对学生进行管理。 这份工作辛苦而光荣，平凡而富有意义。然而在实际工作中，班主任的工作千头万绪，要创建一个“成绩优秀、班风良好、团结和谐”的班级并不是一件容易的事，不仅要具备强烈的敬业精神和高度的责任心，更要具有科学的教育方法，才能收到事半功倍的效果。　　一、“严”与“爱”——相辅相成　　“严”即对学生似严父般的严格管理，严格要求。“爱”就是对学生如慈母般的关心、爱护， 严是爱的具体表现，爱是严的最终目的。俗话说：严师出高徒，因此，年轻的我曾经以为“严厉”就是治理班级的“法宝”，但慢慢地，我发现一味的严格，不留丝毫转圜余地，学生往往会难以接受，口服心不服，他们的心渐渐远离我。但如果一味溺爱，学生不但不会被感化，反而会使整个班级状况一团糟糕。只有把严与爱有机结合起来，在严格要求、严格管理中，根据学生实际情况，让他们感受到教师的关爱。有时主动给学生找一个台阶，甚至“相信一次他的谎言又何妨”，先给学生一次机会，再在适当的时候对学生进行严格教育，使其深刻认识、反省，触及心灵深处，反而会收到更好的效果。这样，也让学生感觉教师有人情味，不好意思再犯同样的错误。对学生的爱，不应该只在学习方面，还应该在生活方面。学生生病了，耐心询问，提醒他们及时吃药；天气变化，提醒学生注意增减衣服……这样，教师也会得到学生更多的理解与热爱。　　二、“朋友”与“老师”—— 角色转换　　“朋友”、“老师”其实并不矛盾，有一句名言叫蹲下来看孩子，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才会更亲切的走向学生，与学生进行更多的交流。因此，在教育实践中，我们应该创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在课堂上，老师走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中进行指导，营造一种和孩子等高的平等气氛；课间休息时，何不俯下身子，或者摸着孩子的头与他们交流，让孩子在轻松的环境里率真地袒露他的一切。有时我还会和学生一起运动，跳绳、踢毽子等，在与我的比赛中，孩子和我也更亲