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四年级语文《永远的白衣战士》教案　　四年级语文《永远的白衣战士》教案　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。　　3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。　　4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。　　第一课时　　一、出示挂图，提示课题　　1、播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？　　他们在干什么？　　2、出示教学挂图　　3相机板书课题。　　1、简介叶欣　　二、初读课文　　1、自由读课文　　出示自读课文要求。　　①轻声自读课文两遍。　　②画出生字词，结合生字表读准字音。　　③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。　　2、检查自学情况　　①出示生字卡片，抽读字音。　　②指导读长句子。　　③指名朗读课文。　　师生共同纠正读错的地方。　　三、范读课文　　1、听录音范读　　2、讨论分段，说出段意。　　第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。　　第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。　　第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。　　第四段（8-9）“叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。　　四、指导书写生字　　1．老师点拨　　2．学生用钢笔描红。　　五、布置作业　　1．组词　　2．朗读课文　　第二课时　　一、导入：　　1、课文中“永远的白衣战士“指的是谁？　　2．课文写了叶欣的什么事迹？　　二、细读课文：　　1．第一段：　　（1）指名读课文　　（2）读了这一段，你有什么问题要问吗？　　（如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声？为什么说她倒在了战场上？）　　（3）教师相机指导朗读。　　2．第二段：　　（1）教师深情朗读。　　（2）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？引导学生阅读下一段。　　3．第三段：　　（1）自读课文　　（2）这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。　　（3）挑选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？　　（4）相机引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。　　（5）相机指导各自然段朗读。　　（6）4人小组交流：“说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。　　（7）指导学生说话：　　默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的？“　　4．第四段　　（1）学生深情朗读　　（2）这段告诉我们什么？　　（3）课文里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么好处？（体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。）　　（4）齐读　　三、合作探究：　　1.为什么说叶欣是“永远“的白衣战士？　　四、拓展学习：组织收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。　　　　四年级语文《永远的白衣战士》教案　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。　　3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。　　4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。　　第一课时　　一、出示挂图，提示课题　　1、播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？　　他们在干什么？　　2、出示教学挂图　　3相机板书课题。　　1、简介叶欣　　二、初读课文　　1、自由读课文　　出示自读课文要求。　　①轻声自读课文两遍。　　②画出生字词，结合生字表读准字音。　　③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。　　2、检查自学情况　　①出示生字卡片，抽读字音。　　②指导读长句子。　　③指名朗读课文。　　师生共同纠正读错的地方。　　三、范读课文　　1、听录音范读　　2、讨论分段，说出段意。　　第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。　　第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。　　第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。　　第四段（8-9）“叶欣离开了她热爱