四年级语文上册《语文园地五》优秀教案（下载）.docxVIP

四年级语文上册《语文园地五》优秀教案（下载）　　　　《语文园地五》优秀教案1　　【教材分析】　　１、口语交际：　　　维护文物：　　　让同学在语文实践中提高文物维护意识，树立“维护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。　　２、习作：　　　自选内容、自由表达、自主习作：　　　写写介绍“世界遗产”的导游词。把说和写充沛结合起来，写好后布置模拟导游讲解，给同学创设表达的机会。在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和绚烂文化。　　３、我的发现：　　　读一读２个例句和小林、小东的对话，引导同学发现一种表达的方法：　　　描写事物时，用大家熟知的事物作对比，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。在考虑、交流中使同学体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自身的习作中去。　　４、日积月累：　　　熟读并背诵４个风景名胜区的有名对联，交流自身对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。　　５、宽带网：　　　课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让同学进一步感受“世界遗产”的魅力，培养同学搜集资料并与同学分享信息的习惯。　　【学习目标】　　１、以“维护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物维护意识。　　２、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。　　３、领悟并在习作中运用“对比”的写法。　　４、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。　　【教学战略】　　引导为主，少讲多练，以练说带练写。　　【教学重、难点】　　１、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。　　２、领悟并在习作中运用“对比”的写法。　　　　【课前准备】　　准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物维护的资料。　　【教学时间】　　４课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、学习“我的发现”　　１、读“我的发现”：　　⑴　城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。　　⑵　已发掘的三个俑坑，总面积近２００００平方米，差不多有五十个篮球场那么大。　　２、了解句子的特点和作用：　　　句子的后半部用大家熟知的事物作对比，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。　　３、另外找出相似的句子写、读。　　４、举一处景物仿写。　　二、积累对联　　１、读对联。　　２、找出欣赏的句子讲讲对它的理解，例：　　　一径竹阴云满地　半帘花影月笼纱　（写出云漫月浓的境界）　　　一径对半帘　竹阴对花影　云满地对月笼纱　　３、读、记、吟。　　４、另举几例对联。　　三、了解宽带网的知识　　１、明确任务：　　　指名读，说一说本次资料搜集的范围。　　２、交流方法：　　⑴　方法展示台：　　　　你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？　　　　教师随机板书：　　 　　　随时摘抄、剪贴、或复印；　　查阅或购买书籍、杂志、碟片；　　查找相关古诗；　　登录网站查找；　　调查访问亲朋好友；　　观看有关的电视节目。　　　　⑵　资料展示会：　　　　展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。　　⑶　老师的建议：　　　①　建立资料袋，分类收藏。　　　②　组成合作小组进行收集与整理。　　　③　要纠正一些不当作法。　　四、课后实践　　进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。　　第二课时　　口语交际　　一、激情引入，揭示话题　　１、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。　　　出示相关报道。　　２、你有什么感受？　　　板书：　　 　　　口语交际──维护文物　　　　二、展开讨论，提出建议　　１、４～６人为一组，围绕维护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充沛讨论。教师巡回倾听，引导同学打开思路。　　２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。　　３、自由发言：　　　由维护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以维护。　　三、创设情景，模拟交际　　交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导同学把话说清楚、说具体。　　四、课堂小结，褒扬激励　　第　　三、四课时　　习作　　一、创设情景　　１、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？　　２、要求：　　⑴　熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项。　　⑵　写出并熟悉导游词。　　二、交流资料　　１、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？　　【教材分析】　　１、口语交际：　　　维