办园经验交流材料 幼儿园特色环境创设介绍.docxVIP

办园经验交流材料 幼儿园特色环境创设介绍　　目前环境创设已成为当前幼儿教育不可忽视的内容。班级环境创设尤其在幼儿发展中充当着重要得角色，因为它不仅影响幼儿发展的条件，更是因为环境创设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生了互动效应，我园班级环境创设的指导思想是紧紧围绕教育目标和教学内容，促进幼儿主动发展，充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性，多角度、多层次地为幼儿创设良好的教育环境。现将我园环境创设情况简单介绍如下：　　1、环境的创设应遵循课程目标，体现相关主题。　　教材中的活动内容都是以主题的形式呈现的，主题活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，在主题情景下让幼儿充分体验和感受。因此，我们在设计过程中，根据主题的核心内容和要求，来确定主题展开的基本线索与内容，变以往装饰性的环境为富有挑战性的环境，将主题活动的内容融入到整个活动环境之中，并根据各主题的要求创设与主题相关的各类环境。　　2、在幼儿参与的过程中，充分发挥幼儿主体作用　　作为老师我们应放手把自主权还给孩子，引导幼儿发表见解，提出主题，参与实践，运用多种技能手段表现经验和自己的想法，在环境创设过程中学习思考、合作、发现问题、解决问题，使幼儿从环境的观察者变为环境的创设者。　　在环境创设中，对于小、中班的幼儿来说，要考虑孩子年龄小、现有的经验少、能力相对弱等情况，我们教师要先规划好环境的位置与范围，提供主要背景，然后引导幼儿随主题活动的进展逐步准备各种物质材料，并尝试把学习成果或作品布置上去。例如：中班主题环境《春天来了》，在这个主题活动中主要是让孩子们知道春天的秘密，因而我们就把主题活动中幼儿绘画和手工制作布置在我的作品栏中，孩子们亲手参与主题成功带来的快乐，从而大大激发了幼儿参与的积极性。　　　　目前环境创设已成为当前幼儿教育不可忽视的内容。班级环境创设尤其在幼儿发展中充当着重要得角色，因为它不仅影响幼儿发展的条件，更是因为环境创设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生了互动效应，我园班级环境创设的指导思想是紧紧围绕教育目标和教学内容，促进幼儿主动发展，充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性，多角度、多层次地为幼儿创设良好的教育环境。现将我园环境创设情况简单介绍如下：　　1、环境的创设应遵循课程目标，体现相关主题。　　教材中的活动内容都是以主题的形式呈现的，主题活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，在主题情景下让幼儿充分体验和感受。因此，我们在设计过程中，根据主题的核心内容和要求，来确定主题展开的基本线索与内容，变以往装饰性的环境为富有挑战性的环境，将主题活动的内容融入到整个活动环境之中，并根据各主题的要求创设与主题相关的各类环境。　　2、在幼儿参与的过程中，充分发挥幼儿主体作用　　作为老师我们应放手把自主权还给孩子，引导幼儿发表见解，提出主题，参与实践，运用多种技能手段表现经验和自己的想法，在环境创设过程中学习思考、合作、发现问题、解决问题，使幼儿从环境的观察者变为环境的创设者。　　在环境创设中，对于小、中班的幼儿来说，要考虑孩子年龄小、现有的经验少、能力相对弱等情况，我们教师要先规划好环境的位置与范围，提供主要背景，然后引导幼儿随主题活动的进展逐步准备各种物质材料，并尝试把学习成果或作品布置上去。例如：中班主题环境《春天来了》，在这个主题活动中主要是让孩子们知道春天的秘密，因而我们就把主题活动中幼儿绘画和手工制作布置在我的作品栏中，孩子们亲手参与主题成功带来的快乐，从而大大激发了幼儿参与的积极性。　　　　目前环境创设已成为当前幼儿教育不可忽视的内容。班级环境创设尤其在幼儿发展中充当着重要得角色，因为它不仅影响幼儿发展的条件，更是因为环境创设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生了互动效应，我园班级环境创设的指导思想是紧紧围绕教育目标和教学内容，促进幼儿主动发展，充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性，多角度、多层次地为幼儿创设良好的教育环境。现将我园环境创设情况简单介绍如下：　　1、环境的创设应遵循课程目标，体现相关主题。　　教材中的活动内容都是以主题的形式呈现的，主题活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，在主题情景下让幼儿充分体验和感受。因此，我们在设计过程中，根据主题的核心内容和要求，来确定主题展开的基本线索与内容，变以往装饰性的环境为富有挑战性的环境，将主题活动的内容融入到整个活动环境之中，并根据各主题的要求创设与主题相关的各类环境。　　2、在幼儿参与的过程中，充分发挥幼儿主体作用　　作为老师我们应放手把自主权还给孩子，引导幼儿发表见解，提出主题，参与实践，运用多种技能手段表现经验和自己的想法，在环境创设过程中学习思考、合作、发现问题、解决问题，使幼儿从环境的观察者变为环境的创设者。　　在环境创设