表现手法-乙太天下通.PPT

文学作品备考策略 备考要加强对考题的研究 加强对学生（已有知识能力及存在的问题）的研究 加强应对措施的研究 文学作品阅读选材 散文仍唱主角 以当代作家作品为主，兼及现代作家作品 内容具有较为丰厚的文化含量和较强的审美趣味。 五个命题热点 1、景物与情理 2、主体与客体 3、人称与情感 4、写实与务虚 5、反复与强化 命题热点是散文这种文学体裁本身的特点决定的。 1、景物与情理 一方面缘情择景，另一方面借景（物、事）抒情。写景（物、事）是手段，是依托，抒情才是目的，是归宿。 散文的“情理”往往体现在议论抒情的文字当中，提取散文的精要需要用足用好议论抒情文字。 2、主体与客体 散文凡是写到主体之外的景、事、物、人，目的都是为了从侧面映衬主体，强化主体特征和作者的情感意念。 2005广东《壶口的黄河》 本文的写作对象——主体 16．文章开头从“中国的水”写到“黄河” ，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用? (3分) 对比、层递突出壶口的黄河最有中国味，凸显主题 17．第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处? (4分) 侧面烘托（或侧面描写、衬托） 3、写实与务虚 写亲身经历的为实写，写间接所得或联想想象为虚写。 “实”是文章的躯体，“虚”是文章的神采，“虚”对“实”起着充实、拓展、深化和美化的作用。只有虚实相辅，文章才能相映生辉。 4、人称与情感 5、反复与强化 散文加强表义性、音乐性与抒情性的一个重要方法，就是反复咏叹。反复所在，往往就是强调所在，也就是命题所在。 二、备考策略 （一）精心组题 （二）有效训练 （三）科学讲评 （一）定准目标精心组题 整体训练目标（三大板块：梳理文学作品阅读知识储备、培育提升思维品质、训练应试技能） 分解阶段性目标 （前期备考强化两种意识：文本意识、整体阅读意识） （中后期备考加强四项训练：审题、筛选整合信息、表达技巧模式化、规范答题） 落实到每堂课的具体目标 围绕目标精心选择内容。 1、用好《高考备考指南》（系统复习及专题训练用书） “文学作品阅读考点及近年考试情况的分析” “复习应考要有针对性地采取相应的对策” 三个方面：反复实践，养成良好的阅读习惯；加强操练，掌握解题的思路、方法与技巧；克服畏难心理，树立必胜信心。 三节内容：理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价（E），要明确文学作品阅读的相关考点，高考出什么题进行考查。 一模前要帮助学生梳理文学作品阅读知识储备 用《专题训练用书》进行针对性训练 一模前后进行篇章的限时训练 另外自行组题补充要狠下工夫 2、前期备考两种意识的强化 训练目标：“强化文本意识” 组题策略： 选择一组能从文本中找到答案的题来训练 （选材：一个文段——两个文段——整篇，体现训练梯度；能直接摘取答案的题——要归纳整合文中关键词的题）： 要让学生明白答案绝对从文中来，降低选题的难度是为了树立起学生备考的信心。 训练目标：“强化整体阅读意识” 文学作品是以写人、记事、写景、抒情为主的文章，其主题往往是通过具体可感的形象表达出来的。 在阅读中，应首先从宏观上分清文体，根据文体特点来理清所读之文的物象特征。 以写人为主的文学作品，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。 以记事为主的文学作品在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。 写景状物的文学作品，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。 组题策略： 用（专题训练用书）六篇散文中的2篇，要求用3分钟左右的时间快速阅读整体感知文章全貌； 然后从文章标题入手，看取材、线索、顺序、开头、结尾、过程、照应、段落层次等方面理清思路，动笔圈点勾画重要信息，如：总起、总结句，过渡句，议论抒情句，抓住主旨。 然后用“本文记叙（或描写）……表达了（抒发了）……”的格式归纳文章中心思想。 然后用4分钟时间完成每篇文章后问题的设置 用2分钟修正自己对文章中心思想的归纳。 其余4篇散文作为实例训练和巩固拓展训练材料。 目标：“加强筛选整合信息能力的训练”。 组题：“信息归纳整合”考点在2005年文学作品阅读题中设计的题数及分值情况如下： 精选材料（高考题）进行“筛选整合信息能力”的专项题组训练，尽最大努力抢得该考点的分 目标：加强表达技巧模式化的训练 修辞知识（比喻、拟人、排比、夸张、反复等） 表达技巧（①叙述的技巧；②描写的技巧；③抒情技巧以及议论、说明的技巧） 表现手法（如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等） 布局谋篇的技巧（线索设置、过渡、详略安排、埋伏笔、设悬念、铺垫、照应等） 以课本或训练材料为例子，牢记这