高中生与谐群体心理构建研究报告.doc

PAGE PAGE 1《高中生和谐群体心理构建的研究》课题结题研究报告摘要：学生心理健康教育是学校适应新课改形势下培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。《高中生和谐群体心理构建的研究》旨在掌握高中生人际交往的规律和基本特点，控制高中生人际关系发展的趋势，改善学校人际沟通，指导学生正常自然地交往，从而有效加强对学生群体的引导和教育。关键词：和谐群体 班级构建 团体交往我校承担的章丘市教育科学研究“十二五”规划课题《高中生和谐群体心理构建的研究》自2011年9月正式立项以来，经过课题组全体成员两年来的不懈努力，同时加之学校全体师生的大力配合，研究工作开展顺利，成果显著。现将该课题开题以来的研究情况汇报如下：一、 课题的提出当前，随着以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨的新课程改革的有序深入推进，中小学生的心理健康教育日益受到社会各界的重视。《中小学心理健康教育指导纲要》中提出的坚持“面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治与发展相结合；助人与自助相结合”的基本原则，处处体现了新课改“以学生发展为本”的教育理念。因此，学生心理健康教育是学校适应课改形势下培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。我们根据多年的心理教育工作经验，针对个别咨询、讲座、热线、心理信箱等辅导方式存在的局限性问题，一直在不断地探索，努力寻找一种能更积极有效，能更全面开展辅导教育的途径和方法来改进学生心理健康教育方式。在调查、研究以及实际工作中，我们发现有些学生不同程度地存在各种心理问题，而且类型相对比较集中。但这些问题在学校的心理课程教学中难于被揭示，学生的问题也不易被解决，所以对这些心理问题必须寻找一种有效的方式帮助解决。现阶段，高中的心理辅导教师与学生的比例还比较悬殊，即使有专职心理教师的学校，也无法解决学生的那么多心理困扰和问题，更何况有许多学校的心理辅导工作还只有兼职教师来担任。为此，各个学校都开展了积极的心理健康教育，而群体辅导则是学校开展心理辅导的一种重要方法。随着探索的不断扩大与深入，我们意识到必须寻找一种具有普通意义的操作模式，必须在不断深入实践的基础上提炼出具有实践指导意义的经验与认识。因此，我们提出了“高中生和谐群体心理构建的研究”的课题，并得到了章丘市教育科学研究课题组专家评审委员会的认可，于2011年9月被批准为章丘市教育科学研究“十二”规划课题。二、课题的研究意义（一）理论意义《高中生和谐群体心理构建的研究》践行并丰富和发展了新课改“以学生发展为本”的教育理念。本课题顺应时代发展趋势，同时本课题运用群体心理学原理研究和分析当代高中生的现实问题，这在理论界还不多，借鉴群体心理学的视角和研究方法深层次地透析高中生一些带有群体性的行为，不失为一种理论性与实践性都很强的研究思路。（二）实践意义1、探索在学校学习和生活中以学生不同团体为研究载体，实现团体心理辅导的新途径。2、促进学生的全面发展，提高学生的适应与交往能力，为培养学生健全的心智发挥潜移默化的作用。3、提高教师的综合素质，促进教师教育观念的转变，教育思想的更新，培养提升教师的素质教育能力。4、彰显学校的教育特色，培养学校可持续发展能力。既培养了素质全面的学生，也提高了教师的教育和教学能力。5、通过本课题的研究，深入了解高中生的群体心理，指导高中生的群体行为，解决高中生在学校生活中的交友困惑，为学习创设良好的环境，为学生的身心健康发展奠基。三、课题的观点及其创新性（一）课题研究目标通过研究和实践，掌握高中生人际交往的规律和基本特点，控制高中生人际关系发展的趋势，改善学校人际沟通，指导学生正常自然地交往，从而有效加强对学生群体的引导和教育。（二）课题研究内容按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，把群体分为正式群体和非正式群体。正式群体如：学生班组、宿舍等。非正式群体如：学生中自发结成的朋友群体、同乡群体、兴趣小组等。因此，本课题从这两种群体入手，研究高中生和谐群体心理的建构。（三）课题研究界定和谐是指事物协调、均衡，有序的发展状态，具体延伸到学校，主要是指学校协调，均衡，有序发展的态势。学校是由学生，教师，管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织，其和谐群体构建的标志主要是校园内部各种要素处于一种相互依存，相互协调，相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐，教育环境的和谐，教师间人际关系和谐，学生间人际关系和谐，师生关系和谐以及自我教育，家庭教育，社会教育和学校教育的和谐等等。（四）课题研究依据理论依据：依据现代教育心理学基本原理、新课程理念以及有效教学理论，通过对高中生和谐群体心理构建的研究，培养学生的健康心理，构建良好的集体氛围，形成文明向上的校园风气