小学体育《单脚起跳，双脚落入“沙坑”》 教学案例及反思.docxVIP

小学体育《单脚起跳，双脚落入“沙坑”》 教学案例及反思　　——《单脚起跳，双脚落入“沙坑”》教学案例　　海门市三阳中心小学　杨娟　　案例：　　1、调动情绪，激发兴趣　　1）课堂常规（略），明确学习内容和要求。　　2）小游戏：利用头饰扮演小动物，随音乐跟教师一起跳舞。　　2、合作探究，掌握技能　　1）跳跃：单脚起跳，双脚落入“沙坑”。　　2）唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价　　3）学生唱一唱→编一编→跳一跳→练一练→评一评→掌握技能　　3、激活思维，拓展能力　　1）小游戏：创编各种跳的方法。　　2）唱儿歌：分组游戏　　3）师生共同评价　　4、稳定情绪，恢复身心　　1）放松：随音乐师生共同舞蹈　　2）小结：师生共同评价　　解读：　　1、本堂课是按照“体育与健康”课程标准水平一的要求进行设计的。以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。让每个学生通过唱中游，游中练感受到愉悦。在愉悦中初步掌握“单踏双落”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。　　2、本堂课体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，紧紧围绕“教学目标”，让学生在玩中学，学中玩，玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。本课教学步骤、思路清晰，创设情景方法新，把儿歌和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。　　3、本课运用唱游的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣。通过学生跳跃的练习进行创造性活动，自我展示。在完成基本跳跃的动作和运用所有的知识进行创新活动中，教师给学生提供了自由空间，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。　　4、在实施《单脚起跳，双脚落入“沙坑”》的教学过程中，教师力求组织游戏化，学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。通过想象进行各种创编练习，让学生有选择的练习，展示自我风采。学生的自主得到了充分发挥，与此同时，教师的教学目的也就达到了。　　5、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，在学习方法上，运用了自主学习方式。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，通过探究性学习和合作学习，培养学生互相学习，团结协作的优良品质和集体主义精神，让学生们在新《课程标准》的理念中健康成长。　　　　——《单脚起跳，双脚落入“沙坑”》教学案例　　海门市三阳中心小学　杨娟　　案例：　　1、调动情绪，激发兴趣　　1）课堂常规（略），明确学习内容和要求。　　2）小游戏：利用头饰扮演小动物，随音乐跟教师一起跳舞。　　2、合作探究，掌握技能　　1）跳跃：单脚起跳，双脚落入“沙坑”。　　2）唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价　　3）学生唱一唱→编一编→跳一跳→练一练→评一评→掌握技能　　3、激活思维，拓展能力　　1）小游戏：创编各种跳的方法。　　2）唱儿歌：分组游戏　　3）师生共同评价　　4、稳定情绪，恢复身心　　1）放松：随音乐师生共同舞蹈　　2）小结：师生共同评价　　解读：　　1、本堂课是按照“体育与健康”课程标准水平一的要求进行设计的。以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。让每个学生通过唱中游，游中练感受到愉悦。在愉悦中初步掌握“单踏双落”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。　　2、本堂课体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，紧紧围绕“教学目标”，让学生在玩中学，学中玩，玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。本课教学步骤、思路清晰，创设情景方法新，把儿歌和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。　　3、本课运用唱游的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣。通过学生跳跃的练习进行创造性活动，自我展示。在完成基本跳跃的动作和运用所有的知识进行创新活动中，教师给学生提供了自由空间，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。　　4、在实施《单脚起跳，双脚落入“沙坑”》的教学过程中，教师力求组织游戏化，学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。通过想象进行各种创编练习，让学生有选择的练习，展示自我风采。学生的自主得到了充分发挥，与此同时，教师的教学目的也就达到了。　　5、本课的教学重点是提高学