《五柳先生传》课程教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《五柳先生传》导学案【教学目标】1.掌握文中的文言词汇，培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。2.在教师的点拨下探究五柳先生的形象，启发思维。 3.学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。【教学重难点】了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 主备人：单伟 审核：初二语文备课组一、导入新课1.陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，“不为五斗米折腰”，辞官归隐。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间，他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》和《归园田居》（其三），这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。 2.今天，我们学习《五柳先生传》。这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣和精神气质。五柳先生究竟是一位什么样的人物呢？让我们进入课本，看个究竟。二、自主先学1.读准字音。嗜