人教版三年级语文下册知识点及读写结合点资料.docVIP

人教版三年级语文下册知识点及读写结合点资料课题 知识点 读写结合点1、燕子 1、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。2、体会词语在语境中所表达的准确和生动（如：掠、聚拢、痕）。3、“有的……有的……”的句式。4、积累量词（如：一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌）。5、注意形容词与名词的搭配。6、比喻句。7、积累描写春天的成语。8、抓住特点、按一定顺序（由近至远）进行描写事物。 仿写比喻句。2、古诗两首 1、背诵两首古诗。2、了解诗中比喻的用法。3、理解诗句意思。4、积累描写春天的诗句。 用自己的话描写《咏柳》的景色。3、荷花 1、“有的……有的……有的”排比句式。2、想象力训练：A、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？B、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。??????????????????????????? ，告诉我??????????????????????? 。3、积累AABB式的词语（如：挨挨挤挤）。4、体会词语在语境中所表达的准确和生动：冒。5、积累量词（一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风）。6、比喻句。 按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花。4、珍珠泉 1、那样……那样……那样……2、初步体会第五自然段问句的表达效果。3、比喻句。4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。5、结合语文园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。5、翠鸟 1、关联词造句：尽管……还是……2、体会动词的妙用（结合课后习题）。3、体会比喻句的表达效果：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞出去。4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物（从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点）。 按照一定的观察顺序，写一种动物。6、燕子专列 1、积累AABC式的词语（如：皑皑白雪）2、抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。3、倒叙的表达方式。4、首尾呼应。 对贝蒂人说几句话。7、一个小村庄的故事 1、找出并体会课文中含义深刻的句子。（结合课后习题，如：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）2、课文三次出现“锋利的斧头”，联系上下文理解其深刻含义。3、积累描写环境的四字词语（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）。4、联系上下文和生活实际，理解词句意思：我知道“大雨没喘气儿”的意思。 我想对小村庄的人们说……8、路旁的橡树 1、抓重点句体会人物的思想感情（课文最后一句话）。2、归纳文章的主要内容，表达自己的看法。3、体会比喻句的表达效果：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。?9、寓言两则 1、通用查字典、联系课文的方法理解词语：《亡羊补牢》的“亡”和“牢”。2、用“越……越……”句式说话；3、复述故事，并结合实际理解寓意。4、体会反问句的意思及表达效果：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？5、积累寓言故事。 我想对那个去楚国的人说：“?????????? 。”10、惊弓之鸟 1、理解最后一自然段更羸说的话。明白更羸“观察—分析—判断”的思维过程。（学习伙伴：更羸的判断真准确呀！更羸是依据什么判断的？）2、查字典、联系课文理解“惊弓之鸟”，并积累其它带有动物的成语。3、关联词造句：只要……就……；不是……（而）是……4、“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”了解倒装因果关系的句段组合。5、通过人物对话，体现人物心理。11、画杨桃 1、理解父亲和老师说的话。2、体会“不……像”“像……五……五角星”省略号所表达的人物心理。3、积累AABB、AABC式四字词语。4、体会“我”“老师”“同学们”态度不同的对比写法。 读了这个故事，想到了什么。12、想别人没想到的 1、理解课文的第七自然段，从重点段中体会文中蕴含的道理。2、体会反问句的意思及表达效果：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？3、联系生活实际，口头交流“我也能想别人没想到的事。”13、和时间赛跑 1、结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会：课后习题2。2、积累珍惜时间的格言。3、关联词造句：与其……不如……；虽然……但……；假若……就……14、检阅 1、通过对重点句的学习体会人物心理的变化。2、联系上下文理解关键句的深层意思:“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。3、体会第六自然段描写人物心理活动的细腻、准确。 我想对博莱克说几句话。15、争吵 1、理解父亲说的话的含义。2、体会人物的心理变化。3、对课文中描写生动的词语进行简单的评论：这里的“挨”字用得真好！ 写和同学