沪教版语文九上俄罗性格教案.docVIP

八 俄罗斯性格上海市静安区教育学院附属学校 李蕾教学目标知识与能力：学习小说通过人物的肖像、动作、心理、语言描写和环境烘托等手法来塑造人物形象表现人物性格品质的写作方法。情感与态度：感受并体会本文中的平凡人物在面对灾难、不测时所展现出的“俄罗斯性格”。过程与方法：启发激“思”、讨论研“思”、赏析悟“思”。速读与精读相结合，研读与迁移相促进。说明：面对一篇二十世纪四十年代的翻译小说且又是战地作品，学生缺少既有的感知经验来辅助阅读文本。教师必须在授课中适时适当拓展有关二战中苏军卫国战争的历史知识以帮助学生开掘小说时代背景的“肥沃土壤”，播撒通过品味对人物的各类描写来赏析人物性格特征的“阅读方法之种”，穿插富有感染性的关键细节朗读和细腻的人物心理独白更是激发学生感同身受至关重要的“光合作用”，聚焦文中人物对祖国、对家人、对恋人犹如“生命之水”的爱，才能使学生深层把握、切身收获俄罗斯性格这一“硕果”的内涵——由“爱”支撑起伟大的人格力量，祖国至上、亲情不朽、爱情不渝，焕发出永恒纯净的心灵美，由此使学生的心沉静、沉淀、反思、碰撞并得以提升。教学难点与重点1、重点：在泛读的基础上圈画人物描写的语句，并精读关键细节来赏析人物形象的特征。2、难点：对“俄罗斯性格”的认识、思考和内化。说明：针对九年级学生的认知水平，教学重点的设计为综合复习小说中通过人物的肖像、动作、心理、语言描写和环境烘托