小学写作优秀论文电子白板进行习作教学的感悟.docx

小学写作优秀论文电子白板进行习作教学的感悟 　小学写作优秀论文电子白板进行习作教学的感悟 　徐洪英 贵州省遵义市汇川区淑仙纪念小学 　摘要： 　20多年以前，我国已故著名语文教育家张志公先生曾经说过：习作教学是‘老大难’的‘老大难’”。20多年后，我在学习、使用电子白板进行习作教学后，感悟到以下好处：丰富的共享资源，真正实现自主习作；指导习作，变静止为灵动；完成习作，变拖沓为快速 ；评析习作，变无效为高效；习作课堂，变沉闷为享受。综上所述，电子白板能有效引发师生教与学方式的变革，利用白板的交互功能突出学生的主体性，给学生更多的时间和空间，让学生成为习作课堂真正的主人,电子白板真可谓让小学习作教学“柳暗花明”。 　关键词：电子白板;教学;习作;应用 　电子白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持普通黑板这一教学手段的优点,更好地发挥课堂教学的潜能，为课堂师生互动、生生互动提供了方便，让小学习作教学“柳暗花明”。以下是我在学习、使用电子白板进行习作教学后的一些感悟。 　一、丰富的共享资源，真正实现自主习作 　传统的习作教学，大多数老师下载和制作一个简单幻灯片，上课时教师先把教材中的“习作要求”作简单描述后,再让学生动手习作。这种单一的、孤立的幻灯片画面，对于小学生来说相当单调乏味，学生们又怎能写出理想的习作？ 　电子白板取代了单一的幻灯片教学，为教师和学生搭建了一个丰富的资源平台。在三年级下册二单元的习作教学中，课前我搜集了大量的资源，把需要的各种教学资源保存到电子白板资源库中，以便课堂上随时调用。在导入习作时，我利用“电子笔”播放了XX年北京雾霾的画面，兰州自来水苯超标，未来24小时不能饮用的报道，接着我又把全国不同程度受污染的视频播放给学生看，使学生初步感知人类对环境的污染，为写好本次环保习作做好了铺垫。 　根据新课标的要求：习作是要学生“易于动笔，乐于表达”，学会真情写作，还要培养学生的创造力、想象力。电子白板这一丰富的共享平台，更好地处理了教师与学生的位置，摆正学生的主体地位，为他们营造愉快的习作气氛，提供放手习作自由环境，这样才能使学生真正实现自主习作。 　二、指导习作，变静止为灵动 叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是习作之本。”学生在习作中往往会遇到“无米下锅”的问题。他们的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，在电子白板进行习作教学环境下，我从资料库中将学校附近变化的图片，让学生逐一观看，学生一看到这些熟悉的图片倍感亲切，这时我鼓励学生走上讲台，看着图片为同学们介绍我们周围发生的变化，学生们对熟悉的事物有感而发，陆续上台各抒己见，孩子们在不知不觉中，一段话便有条有理地说出来，此时此刻，静止的习作课堂灵动起来——孩子们愿意把心里话都说出来，不论孩子的表达多么幼稚可笑，只要是真实的，我都加以表扬。因为高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。如此灵动的课堂学生参与面广，积极性高，我也和孩子们在这灵动中共同学习、成长。 　 　小学写作优秀论文电子白板进行习作教学的感悟 　徐洪英 贵州省遵义市汇川区淑仙纪念小学 　摘要： 　20多年以前，我国已故著名语文教育家张志公先生曾经说过：习作教学是‘老大难’的‘老大难’”。20多年后，我在学习、使用电子白板进行习作教学后，感悟到以下好处：丰富的共享资源，真正实现自主习作；指导习作，变静止为灵动；完成习作，变拖沓为快速 ；评析习作，变无效为高效；习作课堂，变沉闷为享受。综上所述，电子白板能有效引发师生教与学方式的变革，利用白板的交互功能突出学生的主体性，给学生更多的时间和空间，让学生成为习作课堂真正的主人,电子白板真可谓让小学习作教学“柳暗花明”。 　关键词：电子白板;教学;习作;应用 　电子白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持普通黑板这一教学手段的优点,更好地发挥课堂教学的潜能，为课堂师生互动、生生互动提供了方便，让小学习作教学“柳暗花明”。以下是我在学习、使用电子白板进行习作教学后的一些感悟。 　一、丰富的共享资源，真正实现自主习作 　传统的习作教学，大多数老师下载和制作一个简单幻灯片，上课时教师先把教材中的“习作要求”作简单描述后,再让学生动手习作。这种单一的、孤立的幻灯片画面，对于小学生来说相当单调乏味，学生们又怎能写出理想的习作？ 　电子白板取代了单一的幻灯片教学，为教师和学生搭建了一个丰富的资源平台。在三年级下册二单元的习作教学中，课前我搜集了大量的资源，把需要的各种教学资源保存到电子白板资源库中，以便课堂上随时调用。在导入习作时，我利用“电子笔”播放了XX年北京雾霾的画面，兰州自来水苯超标，未来24小时不能饮用的报道，