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学科教师经验材料　　教学有法，教无定法，究竟应该采取身们样的教学方法来提高学生的学习兴趣，进而实现教学目标，是教师必须考虑的问题，下面是我的一些做法和体会：　　一、创设和谐的语言环境　　教师的语言像指挥棒一样影响学生的发展。课堂上教师的语言要和谐，要有趣味性和启发性。教师的一言一行，都能向学生传递信息，起到组织学生的作用，教师要做到庄严中有柔和。　　教师的手势语言，可以增加教学的形象性和艺术性，在课堂中，让学生熟悉教师的手势动作。教师使用手势时，要轻松自然，给学生带来舒心和愉悦之感。　　教师的眼神也是课堂教学中的一种无声的语言。如：教师微笑的眼神，是对学生行为表现的确认和表扬，可使学生感到无比温暖，镇定的眼神给学生安全感；信任的眼神，可以使学生受到鞭策和鼓舞。　　和谐的气氛使学生感到身心愉悦，从而激发了学生的学习兴趣。　　二、教学方法要灵活　　一堂课，要使学生保持高度集中的注意力是不容易的，单一的教学方法最易使人感到疲倦，所以教师要根据不同的教学内容和学生实际，适时改变教学方法，做到有张有弛，灵活多变，这样才能调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。　　三、激发学生的参与意识　　学生是学习的主体，只有积极引导学生参与到学习活动中去，才能真正发挥他们的积极性，但学生的参与意识，必须依靠教师的启发和诱导。　　教师上课的过程，不仅是传授知识的过程，而且也是与学生进行情感交流的过程，所以教师在传授知识时，要及时肯定和鼓励学生，使学生在一个平等、愉悦的氛围中主动参与到学习活动中，多用激励性的语言，能使学生感到自我价值得到肯定，进而形成一种发自内心的精神力量，促使其积极上进。　　四、在讨论中激发兴趣　　教学中，对同一个问题，学生往往会有几种不同的看法。这时教师可以组织他们进行讨论，让学生阐明自己的观点和思路，讨论的过程也是学生思考、学习的过程，在讨论中，学生不仅能加深对内容的理解，而且能养成积极思考的习惯。　　总之，要把学生吸引到我们的课堂上来，使学生愿意学、积极学，就要用教师的人格去感染学生，充分利用学生的好奇心，调动学生学习的兴趣，并使这种积极性转化为学习的动力，形成良性循环。　　　　教学有法，教无定法，究竟应该采取身们样的教学方法来提高学生的学习兴趣，进而实现教学目标，是教师必须考虑的问题，下面是我的一些做法和体会：　　一、创设和谐的语言环境　　教师的语言像指挥棒一样影响学生的发展。课堂上教师的语言要和谐，要有趣味性和启发性。教师的一言一行，都能向学生传递信息，起到组织学生的作用，教师要做到庄严中有柔和。　　教师的手势语言，可以增加教学的形象性和艺术性，在课堂中，让学生熟悉教师的手势动作。教师使用手势时，要轻松自然，给学生带来舒心和愉悦之感。　　教师的眼神也是课堂教学中的一种无声的语言。如：教师微笑的眼神，是对学生行为表现的确认和表扬，可使学生感到无比温暖，镇定的眼神给学生安全感；信任的眼神，可以使学生受到鞭策和鼓舞。　　和谐的气氛使学生感到身心愉悦，从而激发了学生的学习兴趣。　　二、教学方法要灵活　　一堂课，要使学生保持高度集中的注意力是不容易的，单一的教学方法最易使人感到疲倦，所以教师要根据不同的教学内容和学生实际，适时改变教学方法，做到有张有弛，灵活多变，这样才能调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。　　三、激发学生的参与意识　　学生是学习的主体，只有积极引导学生参与到学习活动中去，才能真正发挥他们的积极性，但学生的参与意识，必须依靠教师的启发和诱导。　　教师上课的过程，不仅是传授知识的过程，而且也是与学生进行情感交流的过程，所以教师在传授知识时，要及时肯定和鼓励学生，使学生在一个平等、愉悦的氛围中主动参与到学习活动中，多用激励性的语言，能使学生感到自我价值得到肯定，进而形成一种发自内心的精神力量，促使其积极上进。　　四、在讨论中激发兴趣　　教学中，对同一个问题，学生往往会有几种不同的看法。这时教师可以组织他们进行讨论，让学生阐明自己的观点和思路，讨论的过程也是学生思考、学习的过程，在讨论中，学生不仅能加深对内容的理解，而且能养成积极思考的习惯。　　总之，要把学生吸引到我们的课堂上来，使学生愿意学、积极学，就要用教师的人格去感染学生，充分利用学生的好奇心，调动学生学习的兴趣，并使这种积极性转化为学习的动力，形成良性循环。　　　　教学有法，教无定法，究竟应该采取身们样的教学方法来提高学生的学习兴趣，进而实现教学目标，是教师必须考虑的问题，下面是我的一些做法和体会：　　一、创设和谐的语言环境　　教师的语言像指挥棒一样影响学生的发展。课堂上教师的语言要和谐，要有趣味性和启发性。教师的一言一行，都能向学生传递信息，起到组织学生的作用，教师要做到庄严