第一节 人口地数量变化.docVIP

PAGE PAGE 6人口的数量变化棠湖中学 赵发宣?一．? 课标要求?分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布?分析这条标准，其中包含了以下一些具体要求：?1.学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。2.学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。3.学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。二．本节教学内容分析?第一节人口的数量变化从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。对于第一部分人口的自然增长，教师应使学生明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。该部分内容还要求学生探讨影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些。第二部分人口增长模式及其转变，我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式进行比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。在分析每一类人口增长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。正确引导学生分析本节的地理图表、活动及案例是学好本节的关键所在。?????三．教学目标?1.知识与技能?⑴???? 了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。⑵???? 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。⑶???? 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。?2.过程与方法?⑴? 通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。⑵? 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。⑶? 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。?3.情感态度与价值观?通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。?四．教学重点、难点?重点：人口增长模式的类型及地区分布难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。?五．教学方法解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究 六．【教学准备】多媒体课件、教材图片、活动题、读图资料七．课时安排：2课时八．教学过程【预习提纲】1．人口自然增长率概念、、出生率、死亡率及三率换算。2.读图1.4掌握不同阶段世界人口增长的特点及成因（2页读图题）。3.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。5.通过读图1.6，比较三种人口增长模式的特征。并比较人口增长模式的时间和空间的差异；⑴人口增长类型的转变从哪个指标的变化开始？原因是什么？ ?⑵发达国家主要属于哪种类型？为什么？?⑶发展中国家为什么大多没有实现由传统型向现代型的转变？?⑷世界人口总体看属于哪种增长模式？6.结合“案例1”芬兰人中增长模式的转变及书本第七页“活动”7.理解不同国家或地区人口问题的表现及对经济社会的影响。第1课时?人口的自然增长?教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境投影课本“图1.1世界60亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？思考回答问题。??图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。板书第一节?人口的数量变化?一、人口的自然增长??互动解疑一(一)人口的自然增长时间变化?1.由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生，说明人口的数量变化已受到全社会的关注。人口的数量变化在时间上是不均匀的。通过读“图1.2 10万年以来的人口增长”及“图1.3 100年来世界人口的增长”观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考题。????????????阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法 ⑴读图名 ⑵读各个坐标分别表示什么变量⑶判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小）学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。（人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小，但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快