小学二年级下册语文实践教学设计：品词语诵春天.docxVIP

小学二年级下册语文实践教学设计：品词语诵春天　　品词语　诵春天　　——二年级下册语文实践教学设计　　山东德州跃华实验学校　于　静　　设计理念：　　春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一个讲不完的故事。“园地一”是围绕着“多彩的春天”这个专题来编写的，本组课文学习结束后，孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句，孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累，学会运用，引导孩子关注生活，走进春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，积极表现。　　学习目标：　　学会积累，并能加以运用，丰富自己的见闻和感受。　　教学过程：　　一、词语接龙，积累运用。　　1．孩子们，第一单元里我们学习了许多关于春天的课文，作者用那么美妙的词句把春天描写得如此美丽，你能说出更多关于春天的词语吗？　　开火车说词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、春意盎然、四季如春、柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、万紫千红、春风拂面、鸟语花香、春华秋实、五颜六色……）　　2．描写春天的词语大家积累的可真不少，那你们能不能用其中的一个词说句子？　　生1：公园里开满了五颜六色的鲜花。　　生2：春天来了，万物复苏。　　生3：公园里柳绿花红，美丽极了……　　二、古诗擂台，吟诵春天　　我们还学习了几首有关描写春天的古诗，哪个小朋友能记起有关的诗句？动脑筋想一想我们学过的诗，小组之间互相背一背，看哪个小组能成为今天的擂主。　　“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”　　“春眠不觉晓，处处……”　　“竹外桃花三两枝……“　　“春色满园关不住…… “　　【设计说明：通过一学期的学习，孩子积累了不少诗句，孩子积极性很高，相信点滴的积累，会对孩子将来的发展起到一定的作用。】　　　　品词语　诵春天　　——二年级下册语文实践教学设计　　山东德州跃华实验学校　于　静　　设计理念：　　春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一个讲不完的故事。“园地一”是围绕着“多彩的春天”这个专题来编写的，本组课文学习结束后，孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句，孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累，学会运用，引导孩子关注生活，走进春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，积极表现。　　学习目标：　　学会积累，并能加以运用，丰富自己的见闻和感受。　　教学过程：　　一、词语接龙，积累运用。　　1．孩子们，第一单元里我们学习了许多关于春天的课文，作者用那么美妙的词句把春天描写得如此美丽，你能说出更多关于春天的词语吗？　　开火车说词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、春意盎然、四季如春、柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、万紫千红、春风拂面、鸟语花香、春华秋实、五颜六色……）　　2．描写春天的词语大家积累的可真不少，那你们能不能用其中的一个词说句子？　　生1：公园里开满了五颜六色的鲜花。　　生2：春天来了，万物复苏。　　生3：公园里柳绿花红，美丽极了……　　二、古诗擂台，吟诵春天　　我们还学习了几首有关描写春天的古诗，哪个小朋友能记起有关的诗句？动脑筋想一想我们学过的诗，小组之间互相背一背，看哪个小组能成为今天的擂主。　　“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”　　“春眠不觉晓，处处……”　　“竹外桃花三两枝……“　　“春色满园关不住…… “　　【设计说明：通过一学期的学习，孩子积累了不少诗句，孩子积极性很高，相信点滴的积累，会对孩子将来的发展起到一定的作用。】　　　　品词语　诵春天　　——二年级下册语文实践教学设计　　山东德州跃华实验学校　于　静　　设计理念：　　春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一个讲不完的故事。“园地一”是围绕着“多彩的春天”这个专题来编写的，本组课文学习结束后，孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句，孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累，学会运用，引导孩子关注生活，走进春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，积极表现。　　学习目标：　　学会积累，并能加以运用，丰富自己的见闻和感受。　　教学过程：　　一、词语接龙，积累运用。　　1．孩子们，第一单元里我们学习了许多关于春天的课文，作者用那么美妙的词句把春天描写得如此美丽，你能说出更多关于春天的词语吗？　　开火车说词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、春意盎然、四季如春、柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、万紫千红、春风拂面、鸟语花香、春华秋实、五颜六色……）　　2．描写春天的词语大家积累的可真不少，那你们能不能用其中的一个词说句子？　　生1：公园里开满了五颜六色的鲜花。　　生2：春天来了，万物复苏。