小学美术获奖论文运用多媒体课件，优化美术课堂教学.docxVIP

小学美术获奖论文运用多媒体课件，优化美术课堂教学　　小学美术获奖论文运用多媒体课件，优化美术课堂教学　　盐城市北蒋实验学校 朱金贵　　现在，多媒体信息技术走进了每一所学校每一个教室，学生真正可以通过多媒体技术体会到它从声音、图像、文字、影像以及交互功能等方面带给我们的全新的感受。美术教学应让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。多媒体是现代化教学手段。它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性， 激发学生学习的兴趣，并能造就个想象的空间，培养学生的思维创造能力。多媒体教学的这些优势恰是现代美术教学不可缺少的，在教学中运用多媒体，充分发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力。　　运用课件升华情景 突破难点　　美术教学中，我们常常通过实物或对景写生等方法，让学生捕捉事物的特征，以提高他们的观察能力和表现能力。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约， 同时学生受其特殊的心理， 生理特点的局限，对周围的事物往往缺乏足够的注意力，对那些需要进行描绘的事物，在不同时间和不同空间的变化掌握不住，更谈不上去抓住那些带有本质牲的东西。而投影、录像(录音)却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程，通过光色绚丽的画面，欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观的再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的事物动态特征，利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西，使学生在学习过程中， 可以同时用几个感官去接受，去学习，这样感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。为使学生充分感知，获得丰富的比较鲜明，稳定的表象，易理解掌握知识，开拓思维， 培养创造能力，提供了得天独厚的条件。　　例如，在《线造型——麻雀》一课教学中，我引导学生先试画麻雀标本，通过写生启发学生观察分析麻雀的特点，这时学生所画的麻雀是一种姿态的，那么不同姿态麻雀特征又是怎样？自然界中飞行的麻雀虽然姿态万千， 但要学生瞬间捕捉它的动态却很困难。这时， 我播放了录像“麻雀百图” ，通过放慢、定格、扩大、重映，引导学生观察对比、 揣摩分析，帮助学生理解记住麻雀飞行时各种动态特征和运动轨迹， 领悟各个动作之问的变化与联系， 形成清晰的动态视觉表象。 接着我又借助录像进一步启发学生“麻雀飞行时身体和翅膀的基本形状有没有变化?有的麻雀飞行时为什么翅膀一大一小， 甚至只能看到一个翅膀?你还能想象出麻雀飞行时的其它姿态吗？”录像的启发，老师的诱导，学生的脑中立刻呈现出许许多多的各种姿态的麻雀。通过观察学生了解到麻雀飞行时基本形态并没有变，出现一个翅膀的原因是前面的翅膀挡住了后面的翅膀。这时，麻雀正面飞行，侧面飞来，直立状，俯冲状一个个生动的形象不断涌现在同学们头脑中。接着，我又通过投影演示麻雀画法步骤， 把不同姿态的麻雀形体、色彩逐一分解，并渐次复合，一边演示一边让学生口述作画步骤， 加深了印象．同学们很快地掌握了描绘各种麻雀的方法，并根据自己的印象，画出了一只只姿态各异的麻雀。 运用电教手段直观形象， 突出了教学重点，突破了难点，优化了教学过程　　小学美术获奖论文运用多媒体课件，优化美术课堂教学　　盐城市北蒋实验学校 朱金贵　　现在，多媒体信息技术走进了每一所学校每一个教室，学生真正可以通过多媒体技术体会到它从声音、图像、文字、影像以及交互功能等方面带给我们的全新的感受。美术教学应让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。多媒体是现代化教学手段。它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性， 激发学生学习的兴趣，并能造就个想象的空间，培养学生的思维创造能力。多媒体教学的这些优势恰是现代美术教学不可缺少的，在教学中运用多媒体，充分发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力。　　运用课件升华情景 突破难点　　美术教学中，我们常常通过实物或对景写生等方法，让学生捕捉事物的特征，以提高他们的观察能力和表现能力。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约， 同时学生受其特殊的心理， 生理特点的局限，对周围的事物往往缺乏足够的注意力，对那些需要进行描绘的事物，在不同时间和不同空间的变化掌握不住，更谈不上去抓住那些带有本质牲的东西。而投影、录像(录音)却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程，通过光色绚丽的画面，欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观的再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的事物动态特征，利用