小学美术课教案《魔幻的颜色》教学设计和课后反思.docxVIP

小学美术课教案《魔幻的颜色》教学设计和课后反思　　教学目标：　　1、《魔幻的颜色》是造型表现课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《魔幻的颜色》一课主要让学生认识三原色了解三原色是如何配出间色的。　　2、能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品　　3、培养色彩的朴素感受力。　　教学重点难点　　[教学重点]：认识颜色的搭配　　[教学难点]：配出自己想要得间色　　 教学准备　　1．学具准备：水彩颜色工具。　　2．教具选择：水彩颜色工具，试管，画纸。课件　　 学生活动设计　　用色彩画出四季的一季来　　教学过程　　一 导入：欣赏图片　　画面中主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？　　二 新授　　1．出示三原色　　讲授三原色的由来。　　2．学生挑选自己喜欢的两种颜色，调一调，说一说变成了什么颜色。接着可以让学生自由调配颜色，但有两个要求，只将两种颜色相调，并记下有他们调出的第三种颜色，然后交流。　　3．用试管试验来观察颜色的变化效果。　　4．认识间色，总结同学们的发现。　　红+黄=橙色　　红+蓝=紫色　　黄+蓝=绿色　　5.让学生用两个指定的颜色调出教师指定的那个间色。学生调出的颜色色相一定会产生差异，让学生比一比，说说原因，教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它。　　学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。　　三．学生练习，教师巡回指导。　　四．出示四季图片。　　 春、夏、秋、冬　　请学生用掌握的色彩工具　　画自己喜欢的季节　　　　教学目标：　　1、《魔幻的颜色》是造型表现课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《魔幻的颜色》一课主要让学生认识三原色了解三原色是如何配出间色的。　　2、能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品　　3、培养色彩的朴素感受力。　　教学重点难点　　[教学重点]：认识颜色的搭配　　[教学难点]：配出自己想要得间色　　 教学准备　　1．学具准备：水彩颜色工具。　　2．教具选择：水彩颜色工具，试管，画纸。课件　　 学生活动设计　　用色彩画出四季的一季来　　教学过程　　一 导入：欣赏图片　　画面中主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？　　二 新授　　1．出示三原色　　讲授三原色的由来。　　2．学生挑选自己喜欢的两种颜色，调一调，说一说变成了什么颜色。接着可以让学生自由调配颜色，但有两个要求，只将两种颜色相调，并记下有他们调出的第三种颜色，然后交流。　　3．用试管试验来观察颜色的变化效果。　　4．认识间色，总结同学们的发现。　　红+黄=橙色　　红+蓝=紫色　　黄+蓝=绿色　　5.让学生用两个指定的颜色调出教师指定的那个间色。学生调出的颜色色相一定会产生差异，让学生比一比，说说原因，教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它。　　学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。　　三．学生练习，教师巡回指导。　　四．出示四季图片。　　 春、夏、秋、冬　　请学生用掌握的色彩工具　　画自己喜欢的季节　　　　教学目标：　　1、《魔幻的颜色》是造型表现课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《魔幻的颜色》一课主要让学生认识三原色了解三原色是如何配出间色的。　　2、能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品　　3、培养色彩的朴素感受力。　　教学重点难点　　[教学重点]：认识颜色的搭配　　[教学难点]：配出自己想要得间色　　 教学准备　　1．学具准备：水彩颜色工具。　　2．教具选择：水彩颜色工具，试管，画纸。课件　　 学生活动设计　　用色彩画出四季的一季来　　教学过程　　一 导入：欣赏图片　　画面中主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？　　二 新授　　1．出示三原色　　讲授三原色的由来。　　2．学生挑选自己喜欢的两种颜色，调一调，说一说变成了什么颜色。接着可以让学生自由调配颜色，但有两个要求，只将两种颜色相调，并记下有他们调出的第三种颜色，然后交流。　　3．用试管试验来观察颜色的变化效果。　　4．认识间色，总结同学们的发现。　　红+黄=橙色　　红+蓝=紫色　　黄+蓝=绿色　　5.让学生用两个指定的颜色调出教师指定的那个间色。学生调出的颜色色相一定会产生差异，让学生比一比，说说原因，教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它。　　学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。　　三．学生练习，教师巡回指导。　　四．出示四季图片。　　 春、夏、秋、冬　　请学生用掌握的色彩工具　　画自己喜欢的季节