宝贝打架 生长的诱惑.docx

宝贝打架 生长的诱惑　　工具性进攻行为是最常见的一种，就是儿童将进攻行为当作一种工具或手段，以达到自身的目的。比如争夺玩具、甚至在争抢的过程中出手打人，或者推倒对方以占领游乐器械，等等。这种进攻行为只是儿童思维自我中心性、不能延迟满足、并且尚未掌握语言交流的一种正常表示。　　 敌意式：真正地厮打起来！　　 一天放学之后，西西、Sam、虎娃以和其他的一些小朋友在幼儿园楼下海洋池里玩球。玩着玩着，西西、Sam、虎娃三个小男孩儿开始拿着球互相打着玩儿。打着打着，就变成Sam和虎娃两个人跟西西拿着球互相扔到身上对打，西西逐渐感觉自身处于劣势，越打越着急，最后他干脆不用球来打，而是去抓Sam和虎娃，气愤地跟他们真正地厮打起来。　　 行为翻译：我在发泄情绪　　 在非常罕见的情况下，个别的小朋友会在没有明显挑衅的情况下，主动对小朋友施加暴力。比如，有的小朋友在游玩的过程中，会突然掐、拧、打或者咬其他的小朋友。一般来说，有这种举动的小朋友，是在发泄某种情绪，也许是要引起他人关注。每一个小朋友都有感到难过的时候，都可能做出过激行为。偶然一次，我们不必如临大敌，而是平静化解、和时处置。我们要一遍一遍耐心地告诉小朋友：这样做是不可以的，不可以伤害他人。　　 生长评述：逐渐学会忍耐和表达　　 儿童是在“尝试-错误”中学习和生长的，不允许小朋友犯错误，也就等于剥夺了他们学习和生长的机会。很多小朋友在尝试一两次，并且发现这种行为不被接受之后，会逐渐削弱，学会以其他方式表达自身。　　 TIPS 对与错：关键是妈妈的态度！　　 正确！当我们的小朋友挨了他人一巴掌或者挑逗时……　　 假如我们告诉他：“我知道这让你疼了，但他不是故意的，他只是喜欢你，想跟你玩儿，但又不知道该怎么表达才好了。”或者“他跟你开玩笑、逗你玩儿呢！别在意！”小朋友会觉得这个世界是温暖的、友善的！　　错误！然而假如我们用一种愤愤然的态度对待所有的儿童之间正常的扭打、挑逗……　　 认定对方在“欺负”自身的小朋友，我们的小朋友就继承了一种“受害者”心态，误以为所有的动作都是意在伤害自身，要么对这个世界横眉立目、怒而待之，要么在家长强健的羽翼维护之下，变得懦弱胆小，无法学会社交技巧。　　文/小巫（美国教育学硕士，儿童发展暨家长心理研究专家）　　　　工具性进攻行为是最常见的一种，就是儿童将进攻行为当作一种工具或手段，以达到自身的目的。比如争夺玩具、甚至在争抢的过程中出手打人，或者推倒对方以占领游乐器械，等等。这种进攻行为只是儿童思维自我中心性、不能延迟满足、并且尚未掌握语言交流的一种正常表示。　　 敌意式：真正地厮打起来！　　 一天放学之后，西西、Sam、虎娃以和其他的一些小朋友在幼儿园楼下海洋池里玩球。玩着玩着，西西、Sam、虎娃三个小男孩儿开始拿着球互相打着玩儿。打着打着，就变成Sam和虎娃两个人跟西西拿着球互相扔到身上对打，西西逐渐感觉自身处于劣势，越打越着急，最后他干脆不用球来打，而是去抓Sam和虎娃，气愤地跟他们真正地厮打起来。　　 行为翻译：我在发泄情绪　　 在非常罕见的情况下，个别的小朋友会在没有明显挑衅的情况下，主动对小朋友施加暴力。比如，有的小朋友在游玩的过程中，会突然掐、拧、打或者咬其他的小朋友。一般来说，有这种举动的小朋友，是在发泄某种情绪，也许是要引起他人关注。每一个小朋友都有感到难过的时候，都可能做出过激行为。偶然一次，我们不必如临大敌，而是平静化解、和时处置。我们要一遍一遍耐心地告诉小朋友：这样做是不可以的，不可以伤害他人。　　 生长评述：逐渐学会忍耐和表达　　 儿童是在“尝试-错误”中学习和生长的，不允许小朋友犯错误，也就等于剥夺了他们学习和生长的机会。很多小朋友在尝试一两次，并且发现这种行为不被接受之后，会逐渐削弱，学会以其他方式表达自身。　　 TIPS 对与错：关键是妈妈的态度！　　 正确！当我们的小朋友挨了他人一巴掌或者挑逗时……　　 假如我们告诉他：“我知道这让你疼了，但他不是故意的，他只是喜欢你，想跟你玩儿，但又不知道该怎么表达才好了。”或者“他跟你开玩笑、逗你玩儿呢！别在意！”小朋友会觉得这个世界是温暖的、友善的！　　错误！然而假如我们用一种愤愤然的态度对待所有的儿童之间正常的扭打、挑逗……　　 认定对方在“欺负”自身的小朋友，我们的小朋友就继承了一种“受害者”心态，误以为所有的动作都是意在伤害自身，要么对这个世界横眉立目、怒而待之，要么在家长强健的羽翼维护之下，变得懦弱胆小，无法学会社交技巧。　　文/小巫（美国教育学硕士，儿童发展暨家长心理研究专家）　　　　工具性进攻行为是最常见的一种，就是儿童将进攻行为当作一种工具或手段，以达到自身的目的。比如争夺玩具、甚至在争抢的过程中出手打人，或者推倒对方以