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实施形成性评价 促进学生持续、健康发展　　——“小学语文发展性评价”实验工作报告　　安徽师范大学附属小学　王玉莲　　　　形成性评价是美国的教育家布鲁姆最早提出来的。布鲁姆认为：在教学的过程中，为了改进教学组织，进一步提高教学效益与质量，对学生所学知识达到的程度进行即时地、有针对性的评价，可以有效地促进学生全面、健康发展。XX年秋季，在全国38个课改实验区率先开展课改实验工作的时候对学习评价的改革也作为课程改革的重要内容受到各方面的高度重视。XX年秋，我校与新课改同时启动了“小学语文形成性评价”实验研究工作，在“小学语文形成性评价” 实验研究过程中，我作为研究班的一名教师，和该课题组的领导、老师一起就小学生语文学习评价改革或者更具体地说，围绕着形成性评价组织与实施扎扎实实地开展了一些工作，现在此向各位领导、老师作一简单的汇报。　　一、认真制定并逐步完善形成性评价标准，并依照标准即时地或分阶段地对学生进行形成性评价　　形成性评价是一种质性评价，即重在评价过程或者重在过程中动态地、发展地加以评价。因此，我们引进一种质性评价方式——“小学生学习成长记录袋”的评价方式，并结合我市教育评价的现状，对学生语文学习实施形成性评价，它是对我国多年来传统的、静态的、单一的，忽视儿童参与的诸多弊端的教育评价的补充和完善，可以促进教学的有机结合，有利于学生自信心，自我评价与自我反省、自我修正等心理素质与能力的培养，具有促进教师专业素养的提高和儿童健康发展的重要现实意义。　　1、制定标准。　　语文《课程标准》在“评价建议”中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程；从而有效地促进学生的发展。”　　对学生实施形成性评价，首先要有一定的标准。我们以语文《课程标准》关于学生学习评价的理念为指导，紧密联系语文课程改革，认真制定评价标准并逐步加以完善。　　(多媒体展示评价用表四份)我们依据《语文课程标准》的相关要求设计了几份评价用表，分别是：一、学生语文学习情况阶段评价表；　　二、学生语文课外学习情况记录、评价表；　　三、学生语文学习过程特别表现记录；　　四、学生语文综合实践活动作品样本集。这是我们在前期实验的基础上加以完善的。　　　　　　——“小学语文发展性评价”实验工作报告　　安徽师范大学附属小学　王玉莲　　　　形成性评价是美国的教育家布鲁姆最早提出来的。布鲁姆认为：在教学的过程中，为了改进教学组织，进一步提高教学效益与质量，对学生所学知识达到的程度进行即时地、有针对性的评价，可以有效地促进学生全面、健康发展。XX年秋季，在全国38个课改实验区率先开展课改实验工作的时候对学习评价的改革也作为课程改革的重要内容受到各方面的高度重视。XX年秋，我校与新课改同时启动了“小学语文形成性评价”实验研究工作，在“小学语文形成性评价” 实验研究过程中，我作为研究班的一名教师，和该课题组的领导、老师一起就小学生语文学习评价改革或者更具体地说，围绕着形成性评价组织与实施扎扎实实地开展了一些工作，现在此向各位领导、老师作一简单的汇报。　　一、认真制定并逐步完善形成性评价标准，并依照标准即时地或分阶段地对学生进行形成性评价　　形成性评价是一种质性评价，即重在评价过程或者重在过程中动态地、发展地加以评价。因此，我们引进一种质性评价方式——“小学生学习成长记录袋”的评价方式，并结合我市教育评价的现状，对学生语文学习实施形成性评价，它是对我国多年来传统的、静态的、单一的，忽视儿童参与的诸多弊端的教育评价的补充和完善，可以促进教学的有机结合，有利于学生自信心，自我评价与自我反省、自我修正等心理素质与能力的培养，具有促进教师专业素养的提高和儿童健康发展的重要现实意义。　　1、制定标准。　　语文《课程标准》在“评价建议”中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程；从而有效地促进学生的发展。”　　对学生实施形成性评价，首先要有一定的标准。我们以语文《课程标准》关于学生学习评价的理念为指导，紧密联系语文课程改革，认真制定评价标准并逐步加以完善。　　(多媒体展示评价用表四份)我们依据《语文课程标准》的相关要求设计了几份评价用表，分别是：一、学生语文学习情况阶段评价表；　　二、学生语文课外学习情况记录、评价表；　　三、学生语文学习过程特别表现记录；　　四、学生语文综合实践活动作品样本集。这是我们在前期实验的基础上加以完善的。　　　　　　——“小学语文发展性评价”实验工作报告　　安徽师范大学附属小学　王玉莲　　　　形成性评价是美国的教育家布鲁