关爱同行儿童学习差异的照顾4.pptVIP

關愛同行兒童學習差異的照顧 尊重生命、與孩子風雨同路 聖多馬堂幼稚園 2011年6月21日 * 我們的兒童(1) 18%為移民家庭 主要照顧者： 82%父母 1%父親 7%母親 20%其他：79% 祖父母 / 外祖父母 13%外傭 8%近親 * 我們的兒童(2) 居住環境： 59% 政府屋邨 23% 自住區內樓宇 18% 分組區內樓宇 學費資助： 40% 符合資格獲取 60% 未符合資格獲取 / 綜合援助家庭 * 我們的兒童(3) 父/母親就業率： 父親 66% 母親 26% 職業類別： 父親 89%勞工界 11% 其他 母親 67%勞工界 33% 其他 與家庭聯繫： 良好 94% 欠佳 6% * 照顧兒童學習差異 從兒童成長的差異尋找兒童的學習需要 群居情況(社區調查報告)： 兒童生活社區的狀況 理解兒童的需要(兒童家庭調查)： 成長環境、生活習慣、家庭教育 * 從生活到生存個案分享 (1) 學習遲緩的華華 * 兒童活動照片 兒童活動照片 兒童活動照片 兒童活動照片 兒童活動照片 從生活到生存 * 兒童活動照片共9張 發展個別潛能個案分享(2) — 有魄力的騰騰 韻律學習的案例： 讓才華出眾的孩子 有盡情揮灑的舞台 * 兒童活動照片 發展個別潛能個案分享(3) – 適應力弱的籽籽 日程學習的成果 讓表現成熟的孩子 有快樂成長的空間 * 兒童活動照片共4張 發展個別潛能個案分享(4) – 語言障礙的愉愉 同儕互動的案例： 讓表現艱辛的孩子 有邊緣戰鬥的能力 * 兒童活動照片 發展個別潛能日程活動與增潤學習 * 兒童活動照片共12張 促進社群發展個案分享(5) – 衝動自我的晞晞 課室管理的技巧 老師：讚賞 vs 批評 重視 vs 忽略 兒童： 放縱 遵守 聆聽 承諾 實踐 習慣 * 提升社交能力個案分享(6) – 不協調的文文與軒軒 日常生活與遊戲學習 互動中 有爭辯 有妥協 有選擇 有自主 有共識 有解難 有滿足感 * 促進群性發展提升社交能力的策略 * 兒童活動照片共6張 提高歸屬感與信心、締造『我有份兒的幼稚園』 家長篇 認識校園生活 認識自己的孩子 * 家長與兒童活動照片 家長與兒童活動照片 家長與兒童活動照片 家長與兒童活動照片 提高歸屬感與信心、締造『我有份兒的幼稚園』 老師篇 * 兒童活動照片 兒童活動照片 兒童活動照片 兒童活動照片 兒童活動照片 兒童活動照片 提高歸屬感與信心、締造『我有份兒的幼稚園』 家校篇 * 學校活動照片 學校活動照片 學校活動照片 學校活動照片 學校活動照片 學校活動照片 心的呼喚與愛同行的校園文化 家長的心： 從被接納到接納 從被聆聽到聆聽 從被支援到支援 * 心的呼喚與愛同行的校園文化 教師的心 持續的學習—信念的內化 理論的實踐—愛與關懷的付出 * 心的呼喚與愛同行的校園文化 行政人員的心 同心的心：相同理念、相同目標 同行的心：團隊協作、共同實踐 同在的心：互相扶持、互相勉勵 * 辦學理念： * 發展學校成為學習型的組織 鼓勵教師成為終身學習的典範 協助家庭成為學習型的樂園 培育孩子有持續學習的毅力 * 聖多馬堂幼稚園是聖公會屬下非牟利幼稚園，已踏入第四十五個年頭，秉承基督精神，為三歲至六歲之孩子及家長，提供完善及優質的教育服務，銳意創建一所榮神益人的幼兒學校。 我們的使命 * * *