《课堂技能》结题报告.docVIP

《提高农村学校青年教师课堂教学基本技能研究》 课题结题报告 自2017年5月，申报《提高农村学校青年教师课堂教学基本技能研究》以来，我校课题组教师积极投入到“研究教学方法，优化教学策略”的课堂教学改革之中，重点从课堂教学中教学技能的运用入手，解决教师教学实践中的策略的不足问题，力求转变教师的教学方式，构建起以“学生为认知主体，教师为主导”的教学模式，完善了教学策略，优化了课堂结构，提高了教学质量，在小学英语教学方面积累了宝贵经验，摸索出了一些行之有效的方法。 一、课题研究的背景 几年来在我校存在着这样一种情况：教师年龄较轻，教师素质较好，工作热忱较高，但是绝大部分教师可能参加工作时间不长，工作经验不足，对教育教学实践的自我意识和自我调节能力不深，驾驭教材的水平和专业知识的应用水平不高，缺乏教育工作的成熟度，在知识、经验、能力和个性品质方面所达到的工作程度较差，这些在一定程度制约了课堂教学的效能。总之他们具备一般青年教师优势，但也存在着学科教学基本技能不扎实，对课堂评价、课堂调控、课堂提问、情景的创设、整合的应用、课堂教学语言使用、课堂偶发事件的处理、课堂合作学习指导等等教学技能不够成熟的问题。远远适应不了新课程改革的需求，更无法优化教学过程。因此我校选择《》这一课题，是结合我校教师队伍的现状制定的。 该课题旨在改进教师课堂教学技能，提高课堂教学的有效性和科学性，转变教师课堂教学的理