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小学习作教学论文 加强作文中的创造性描写训练　　摘要：描写，是语言艺术的主要表达手段。在偏远农村，由于教育的相对滞后和文化传媒的单一，造成作文的总体水平偏低。在多年的习作教学工作中，我认为要加强学生创造性描写，可以从以下方面着手：指导学生阅读，激起描写欲;深入观察、抓住事物的主要特征、展开想象的翅膀指导学生进行创造性描写。这样，学生的作文整体水平得以提高。　　关键词： 指导阅读 深入观察 抓住特征 展开想象　　描写，是语言艺术的主要表达手段。在偏远农村，由于教育的相对滞后和文化传媒的单一，造成作文的总体水平偏低。学生的作文中常因缺少必要的精彩描写，导致学生作文干瘪枯燥、味同嚼蜡。如：写眼睛，清一色炯炯有神；谈读书，动辄津津有味。描写是使文章生动形象具有感染力的重要途径。“言之无文，行而不远。”可以说，没有描写，就没有文学。练习描写，就像初学描画者练习素描一样，是一项必不可少的基本功。　　在多年的教学工作中，我总结出加强学生创造性描写的一点经验方法。　　指导学生阅读，揣摩描写，激起描写欲。　　“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。《小学语文新课程标准》在第三学段阅读要求中规定：“背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字……”为丰富学生的语言积累，我要求学生课