感恩教育在行动 让孩子学会感恩 2.docVIP

感恩教育在行动 让孩子学会感恩感恩是美德，是中华民族的优良传统。古人说得好:的“滴水之恩，当涌泉相报。”施恩的人，未必图报。但受恩的人，应心存感激，学会感恩，才能承担起对父母，对自己、对他人、对社会的责任。 然而，自古以来，中国的父母一直把“一切为了孩子”看做是自己最大的人生目标。而当今物质条件极其富有的情况下更是如此。“宝贝，这个最好吃，都给你吃!” “宝贝，这个衣服最漂亮，爸爸、妈妈给你买！” “宝贝，你想要什么，爸爸都满足你。”而稍微没有达到他们的要求就大哭大闹。加之现在很多都是独生子女，有的家里六个人围着他一个人转，这些小宝贝、小皇帝、小太阳的身上，很多时候所表现出来的性格是“自私、霸道、任性。”这在很大程度上与我们的教育有直接关系。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”在幼儿时期对其进行感恩教育，孩子的习惯容易养成。因此，在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的效果。那么，应该怎样对孩子进行感恩教育呢？树立正确的观念，对孩子进行潜移默化的影响： 洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”作为与孩子朝夕相处的教师和家长来说，他们的价值观、人生观等都会在潜意识里影响孩子，他们的一言一行都可能成为孩子模仿的对象，对孩子的成长起着至关重要的作用。 作为教师，我们除了组织正常的感恩教育活动以外，在平常的其它活动方面也树立榜样。如：老师之间、师生之间在文明礼貌用语上的使用。让“你好”“谢谢”“不用谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语时常挂在嘴边，对于小朋友对老师的帮助，我们也非常诚恳的对幼儿说声“谢谢”，小朋友受到老师的尊重，也会不自觉的去尊重别的小朋友、父母或是老师。 作为家长，你们是孩子的第二任老师，父母的一言一行都直接影响孩子的健康成长。父母对老人孝顺，孩子长大后就对父母孝顺。因此，家长们可以利用节假日时主动带孩子回去看望老人，表达对老人的关心和想念。父母也可以让孩子一起做做家务，一方面体验劳动的快乐，最重要的是让孩子明白自己的辛苦与艰辛，要让孩子学会分担，并感恩所得到幸福的意识，如跟其他小朋友一起玩耍的时候要学会谦让，引导他们乐于帮助需要帮助的人，还可以带领比自己小的小朋友一起玩耍，以此来培养他们的爱心和责任心。总之，生活在充满感恩和爱的环境里的孩子就更有爱心、责任心，就会感恩他人，感恩社会。二、注重生活细节，并给予及时的鼓励。鼓励是孩子实现某种活动的催化剂。当孩子的感恩活动体现还处在萌芽状态的时候，鼓励是非常重要的。而幼儿感恩活动体现在生活的各个方面，这就要求我们时常关注幼儿的生活事件，关注孩子们的言行，并作出正确的评价，如:小朋友在午睡的时候，朵朵小朋友的裙子后面的拉链拉不开了，很着急，岩岩小朋友看见了，就主动帮助她把拉链拉下来。朵朵非常高兴的对岩岩说：“谢谢你”，岩岩说：“不客气”。看见他们互相帮助而且还主动道谢，我对他们两个小朋友在全班进行了表扬。从那以后，像这样的事情在我们班就越来越多。如：帮别人分餐具、拿纸呀、互让玩具呀，小朋友之间的争吵少了许多，并且孩子之间的相互友爱之情也慢慢蔓延开来，不仅在班上，在家里也要及时教育、鼓励，这样感恩教育活动才能持之以恒的继续下去。 三、利用节日契机，诱发感恩行为。 我们要注重利用各种节假日，例如中国的传统节日三八妇女节、儿童节、重阳节、教师节、国庆节等这些节日都是对孩子进行感恩教育的契机。在节日里，给他们讲讲节日的由来，通过讲一些感恩的故事丰富他们对这些节日的认识，深化他们对节日的了解。此外，我园还多次开展各类感恩主题活动，引发幼儿感恩行为，如：教师节《老师妈妈一样亲》三八妇女节,《妈妈您辛苦了》等活动来表达对父母老师的感谢之情。这些节日活动的长期开展能潜移默化地让孩子由关爱单独的个人扩大到关爱个人所属的集体和社会，为将来自发感恩行为的实现奠定基础。开展丰富多彩的游戏活动。 大家都知道，游戏是幼儿的主导活动。因此，我们很重视对幼儿感恩教育活动中的重要作用，如：在语言活动“糖果回来了”，这个活动中，我们让幼儿扮演故事中的角色，对故事进行触觉扮演，体会故事中小动物们处处想着别人，感受爱和温暖。在健康活动“抗震小勇士”活动中，体会因为灾害，让许多人无家可归，并克服重重困难帮助受灾群众，体会帮助别人后的快乐。通过各种游戏活动对孩子进行感恩教育，这样的角色体验能使感恩教育能够在实践层面上“活”起来，逐步培养幼儿感恩意识。 总之，感恩教育是一个长期细致的工作，需要老师和各位家长以及社会坚持不懈的努力，让我们共同努力，为幼儿终生发展，让感恩教育在孩子中行动起来，让他