小学六年级扁平化管理实施方案.docxVIP

小学六年级扁平化管理实施方案　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以“以人为本育德为先”的办学理念为前提，以“自强不息攀登不止”的精神和“春藤精神”为指引，以“培育健康、活力的阳光少年”为使命，以“扁平化”管理为主要管理形式，形成我们六年级的管理特色，提升六年级整体管理效益。　　二、目标要求　　通过扁平化管理，深化我六年级精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。达到我们的规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，提高管理效率的目的。　　三、职责分工　　王晓丽：　　1、负责年级总体事务。　　2、依据学校要求做好教师临时工作安排，督查学校各校工作在年级部中落实情况。　　3、负责本年级部师生德育管理。抓好本年级部教师队伍建设，了解教师思想状况，做好教师思想工作，及时解决处理教师中不合谐现象。编排班次，坚持对年级部纪律、卫生、安全情况进行检查督导，协助班主任做好违纪学生处理。　　4、根据三年规划，设置学生阶段发展目标，年级活动的规划、设计、实施。　　周珂：　　1、不定期对本年级部教师进行教学常规工作检查督导，参加本年级部教研活动，组织单元、期中考试，并负责成绩督导。　　2、根据教育教学过程中出现的各种现象，及时机动灵活地召开本年级部教师会、学生会、家长会，有效组织本年级部学生活动　　王雪、王晋伟：　　负责各班级的评比，负责所有任课教师的期末考核。　　刘梅娣、张丽聪：　　1、负责活动宣传、学生安全。　　2、负责本年级部教师事假、病假、临时请假的核实与批准，协调教师“公假”期间代课事宜。　　四、管理思路　　经过老师们研究、讨论，我们确定了管理的基本方法，就是以两条主线贯穿，一条是活动引导，一条是日常行为规范塑造，双线并行，来促进学生的发展，同时重视评价体系构建，重视学生的活动反馈，从而真正实现以学生的发展进步为目的。　　　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以“以人为本育德为先”的办学理念为前提，以“自强不息攀登不止”的精神和“春藤精神”为指引，以“培育健康、活力的阳光少年”为使命，以“扁平化”管理为主要管理形式，形成我们六年级的管理特色，提升六年级整体管理效益。　　二、目标要求　　通过扁平化管理，深化我六年级精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。达到我们的规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，提高管理效率的目的。　　三、职责分工　　王晓丽：　　1、负责年级总体事务。　　2、依据学校要求做好教师临时工作安排，督查学校各校工作在年级部中落实情况。　　3、负责本年级部师生德育管理。抓好本年级部教师队伍建设，了解教师思想状况，做好教师思想工作，及时解决处理教师中不合谐现象。编排班次，坚持对年级部纪律、卫生、安全情况进行检查督导，协助班主任做好违纪学生处理。　　4、根据三年规划，设置学生阶段发展目标，年级活动的规划、设计、实施。　　周珂：　　1、不定期对本年级部教师进行教学常规工作检查督导，参加本年级部教研活动，组织单元、期中考试，并负责成绩督导。　　2、根据教育教学过程中出现的各种现象，及时机动灵活地召开本年级部教师会、学生会、家长会，有效组织本年级部学生活动　　王雪、王晋伟：　　负责各班级的评比，负责所有任课教师的期末考核。　　刘梅娣、张丽聪：　　1、负责活动宣传、学生安全。　　2、负责本年级部教师事假、病假、临时请假的核实与批准，协调教师“公假”期间代课事宜。　　四、管理思路　　经过老师们研究、讨论，我们确定了管理的基本方法，就是以两条主线贯穿，一条是活动引导，一条是日常行为规范塑造，双线并行，来促进学生的发展，同时重视评价体系构建，重视学生的活动反馈，从而真正实现以学生的发展进步为目的。　　　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以“以人为本育德为先”的办学理念为前提，以“自强不息攀登不止”的精神和“春藤精神”为指引，以“培育健康、活力的阳光少年”为使命，以“扁平化”管理为主要管理形式，形成我们六年级的管理特色，提升六年级整体管理效益。　　二、目标要求　　通过扁平化管理，深化我六年级精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。达到我们的规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，提高管理效率的目的。　　三、职责分工　　王晓丽：　　1、负责年级总体事务。　　2、依据学校要求做好教师临时工作安排，督查学校各校工作在年