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小学六年级语文备课工作总结 　一、 工作要点 　1、 注重提升教师自身素质，勤读教学杂志多交流，勤动脑思考多动笔。 　2、 以课内阅读为契机，借助课外阅读，教给学生解答阅读题的方法，培养学生语感。 　3、 以名著为载体，布置学生在读书活动中学会积累、思考、在初步接触白话文的基础上完成小升初的衔接。 　二、读书活动 　本学期，六年级组本着“让学生接触古典文学名著，丰富知识，拓宽视野，提高文化底蕴，培养学生对民族文化的热爱之情。”的读书目的，布置学生阅读了《西游记》、《史记》等书籍，有能力的同学可以尝试接触白话文版。6月份，六年级各班进行了读书成果检测，有小组初赛、班级复赛的《西游记》故事会，有内容充实、设计漂亮的《史记》小报，有风格迥异、画面清晰的《史记》人物漫画展，有氛围浓厚、交流热烈的“我最喜欢的《史记》人物”交流会。 　三、特色活动 　1、介于六年级毕业班的特殊地位，注重阅读训练，进行课内和课外训练，每周一练。 　2、习作训练中，注重发挥学生的个体作用，注重作后“自我修改、自我评价”，圈画出优秀句段，留下点评。对于习作糟糕的小练笔，集体评讲后，由优秀学生执笔，写出具体要改进的措施，再由后进生“二次创作”。利用墙报，开设了年级优秀小作家“个人作品展”，部分班级创办了班刊。 　3、注重小学与初中的衔接，鼓励有能力的学生阅读白话文版名著，并充分利用好《古诗文》选，要求学生读、诵《大学》、《论语》、《中庸》，为初中的白话文学习奠定基础。 　四、师生获奖情况 　1、戎敏老师《让读写结合植根于文本》发表在《个性化作文》教师版，《牵一问而学全文》发表于《今日教育》，《结构最优化》发表于《小学教学研究》。 　范裕良的论文《如何写好情感类题材作文》获全国第三届语文论坛论文比赛一等奖。 　蔡玉秀、盛颖湘老师辅导学生参加泰州市“中华颂”诵读比赛活动获优秀指导奖。 　盛颖湘老师被评为“靖江市青年岗位能手”。 　2、六（1）班栾阳、詹玥炀，六（3）班江敬言、六（5）班朱雨歆、六（6）班张杜涌的习作发表于《靖江日报》。 　3、六（4）班孙以恒的习作发表在《个性化作文平台》。 　 　一、 工作要点 　1、 注重提升教师自身素质，勤读教学杂志多交流，勤动脑思考多动笔。 　2、 以课内阅读为契机，借助课外阅读，教给学生解答阅读题的方法，培养学生语感。 　3、 以名著为载体，布置学生在读书活动中学会积累、思考、在初步接触白话文的基础上完成小升初的衔接。 　二、读书活动 　本学期，六年级组本着“让学生接触古典文学名著，丰富知识，拓宽视野，提高文化底蕴，培养学生对民族文化的热爱之情。”的读书目的，布置学生阅读了《西游记》、《史记》等书籍，有能力的同学可以尝试接触白话文版。6月份，六年级各班进行了读书成果检测，有小组初赛、班级复赛的《西游记》故事会，有内容充实、设计漂亮的《史记》小报，有风格迥异、画面清晰的《史记》人物漫画展，有氛围浓厚、交流热烈的“我最喜欢的《史记》人物”交流会。 　三、特色活动 　1、介于六年级毕业班的特殊地位，注重阅读训练，进行课内和课外训练，每周一练。 　2、习作训练中，注重发挥学生的个体作用，注重作后“自我修改、自我评价”，圈画出优秀句段，留下点评。对于习作糟糕的小练笔，集体评讲后，由优秀学生执笔，写出具体要改进的措施，再由后进生“二次创作”。利用墙报，开设了年级优秀小作家“个人作品展”，部分班级创办了班刊。 　3、注重小学与初中的衔接，鼓励有能力的学生阅读白话文版名著，并充分利用好《古诗文》选，要求学生读、诵《大学》、《论语》、《中庸》，为初中的白话文学习奠定基础。 　四、师生获奖情况 　1、戎敏老师《让读写结合植根于文本》发表在《个性化作文》教师版，《牵一问而学全文》发表于《今日教育》，《结构最优化》发表于《小学教学研究》。 　范裕良的论文《如何写好情感类题材作文》获全国第三届语文论坛论文比赛一等奖。 　蔡玉秀、盛颖湘老师辅导学生参加泰州市“中华颂”诵读比赛活动获优秀指导奖。 　盛颖湘老师被评为“靖江市青年岗位能手”。 　2、六（1）班栾阳、詹玥炀，六（3）班江敬言、六（5）班朱雨歆、六（6）班张杜涌的习作发表于《靖江日报》。 　3、六（4）班孙以恒的习作发表在《个性化作文平台》。 　 　一、 工作要点 　1、 注重提升教师自身素质，勤读教学杂志多交流，勤动脑思考多动笔。 　2、 以课内阅读为契机，借助课外阅读，教给学生解答阅读题的方法，培养学生语感。 　3、 以名著为载体，布置学生在读书活动中学会积累、思考、在初步接触白话文的基础上完成小升初的衔接。 　二、读书活动 　本学期，六年级组本着“让学生接触古典文学名著，丰富知识，拓宽视野，提高文化底蕴，培养学生对民族文化的热爱之情。”的读书目的，布置学生阅读了《西游记》、《史记》等