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小学一年级沙盘活动评价分析　　这次期末沙盘活动共有七关，把孩子们分成6人1个小组，让孩子们在故事情境中去帮助他人解决问题。每一关都有不同的特色和注重测试的知识点或思维方式。我们一年级老师在构思这次沙盘评价的时候，首先研讨了新课标对低年级孩子的具体要求，并结合我校特有的生态成长共同体的特点，进行沙盘活动策划，使活动便有了科学依据性。活动现场通过办理通关积分卡，意在考察孩子们的良好书写习惯和文明礼貌表达情况；森林大冒险展示对“前后左右”四个方位的掌握情况；小猫钓鱼展示自己的语言美和阅读能力，感受阅读的乐趣，要求孩子能用普通话正确、流利的朗读课文；钟表拨拨拨更是直观的展示了孩子的思考能力、动手操作能力和助人为乐精神；汉字多奇妙最明显的特征是给打乱的四个句子排成一段通顺完整的话，使孩子感受了中华文字文化的趣味和小组的团队合作能力；你来比划我来猜考察学生的识字能力、表达与表现能力、观察能力与利用所学知识解决生活问题的能力，鼓励孩子大胆展示自己、认真表演和快速应对；最后的兑奖环节更是让每个孩子都能体验成功的乐趣，提升自信心。但是孩子们认领较少的是“我敢于表达，我能快乐地与伙伴们交流”；“我是自信的孩子，我相信我能成功。”在今后的教育教学中，我要在引导学生自信的表达方面多下功夫。　　这次期末沙盘活动共有七关，把孩子们分成6人1个小组，让孩子们在故事情境中去帮助他人解决问题。每一关都有不同的特色和注重测试的知识点或思维方式。我们一年级老师在构思这次沙盘评价的时候，首先研讨了新课标对低年级孩子的具体要求，并结合我校特有的生态成长共同体的特点，进行沙盘活动策划，使活动便有了科学依据性。活动现场通过办理通关积分卡，意在考察孩子们的良好书写习惯和文明礼貌表达情况；森林大冒险展示对“前后左右”四个方位的掌握情况；小猫钓鱼展示自己的语言美和阅读能力，感受阅读的乐趣，要求孩子能用普通话正确、流利的朗读课文；钟表拨拨拨更是直观的展示了孩子的思考能力、动手操作能力和助人为乐精神；汉字多奇妙最明显的特征是给打乱的四个句子排成一段通顺完整的话，使孩子感受了中华文字文化的趣味和小组的团队合作能力；你来比划我来猜考察学生的识字能力、表达与表现能力、观察能力与利用所学知识解决生活问题的能力，鼓励孩子大胆展示自己、认真表演和快速应对；最后的兑奖环节更是让每个孩子都能体验成功的乐趣，提升自信心。但是孩子们认领较少的是“我敢于表达，我能快乐地与伙伴们交流”；“我是自信的孩子，我相信我能成功。”在今后的教育教学中，我要在引导学生自信的表达方面多下功夫。　　这次期末沙盘活动共有七关，把孩子们分成6人1个小组，让孩子们在故事情境中去帮助他人解决问题。每一关都有不同的特色和注重测试的知识点或思维方式。我们一年级老师在构思这次沙盘评价的时候，首先研讨了新课标对低年级孩子的具体要求，并结合我校特有的生态成长共同体的特点，进行沙盘活动策划，使活动便有了科学依据性。活动现场通过办理通关积分卡，意在考察孩子们的良好书写习惯和文明礼貌表达情况；森林大冒险展示对“前后左右”四个方位的掌握情况；小猫钓鱼展示自己的语言美和阅读能力，感受阅读的乐趣，要求孩子能用普通话正确、流利的朗读课文；钟表拨拨拨更是直观的展示了孩子的思考能力、动手操作能力和助人为乐精神；汉字多奇妙最明显的特征是给打乱的四个句子排成一段通顺完整的话，使孩子感受了中华文字文化的趣味和小组的团队合作能力；你来比划我来猜考察学生的识字能力、表达与表现能力、观察能力与利用所学知识解决生活问题的能力，鼓励孩子大胆展示自己、认真表演和快速应对；最后的兑奖环节更是让每个孩子都能体验成功的乐趣，提升自信心。但是孩子们认领较少的是“我敢于表达，我能快乐地与伙伴们交流”；“我是自信的孩子，我相信我能成功。”在今后的教育教学中，我要在引导学生自信的表达方面多下功夫。