小学四年级数学连除的简便计算教案设计.docxVIP

小学四年级数学连除的简便计算教案设计　　教学内容：义务教育课程标准实验教材第八册第43页例3。　　教学目的：1、使学生掌握一个数除以两个数的几种常用算法，并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算计算简便。　　 2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。　　3、培养学生探索、研究数学的意识与能力。　　教学重难点：引导学生在理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积的知识基础上，自己　　探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。　　教学过程：　　一、复习　　1、 我们学过哪些加法和乘法的运算定律？怎样用字母表示？　　2、 简算。　　155+264+36 25×5×4 （20+18）×15 83×115+115×17　　让学生独立完成，集体评讲时让学生说说各运用了哪些运算定律。　　3、 简算。　　XX-368-132 1814-378-422　　小结：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。　　二、新授。　　1、 教学例3　　（1）出示例题：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？　　（2）学生分析题目中的已知条件和问题，想一想怎样列式？　　（3）学生列式：（要求学生说出每一种列式的理由）　　第一种：1250÷25÷5　　提问：1250÷25表示什么？（每个小组购买树苗花了多少钱）50÷5又表示什么？（每棵树苗多少钱）　　第二种：1250÷（25×5）　　提问：25×5表示什么？（25个小组一共种了多少棵树苗）1250÷125又表示会么？（每棵树苗多少钱）　　（4）谈话：这两种列式都表示每棵树苗多少钱，那么这两个算式有什么关系？　　1250÷25÷5=1250÷（25×5）　　（5）想一想：一个数连续除以两个数，我们可以怎样算？学生分组讨论。　　（一种：同级运算可以从左往右依次计算。另一种：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的和。）　　 （6）谈话：上面的连除算式怎样用字母表示？a÷b÷c=a÷（b×c）　　 （7）你还能举几个例子吗？　　 2、练习　　 （1）完成课本第43页的做一做第1题。　　 学生先独立完成，教师讲评时指名说说这题是根据什么进行简便计算的。　　 （2）完成课本第43页的做一做第2题。　　 学生自己分析题目，然后列式计算。　　三、 课堂小结。　　四、 作业：补充习题。　　附：板书设计　　连除的简便计算　　a+b=b+a 例3　　(a+b)=a+(b+c) 1250÷25÷5 1250÷（25×5）　　a×b=b×a =50÷5 =1250÷125　　(a×b)×c=a×(b×c) =10（元）=10（元）　　(a+b)×c=a×c+b×c 1250÷25÷5 = 1250÷（25×5）　　a-b-c=a-(b+c) 一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的和。　　 a÷b÷c=a÷（b×c）　　　　　　教学内容：义务教育课程标准实验教材第八册第43页例3。　　教学目的：1、使学生掌握一个数除以两个数的几种常用算法，并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算计算简便。　　 2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。　　3、培养学生探索、研究数学的意识与能力。　　教学重难点：引导学生在理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积的知识基础上，自己　　探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。　　教学过程：　　一、复习　　1、 我们学过哪些加法和乘法的运算定律？怎样用字母表示？　　2、 简算。　　155+264+36 25×5×4 （20+18）×15 83×115+115×17　　让学生独立完成，集体评讲时让学生说说各运用了哪些运算定律。　　3、 简算。　　XX-368-132 1814-378-422　　小结：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。　　二、新授。　　1、 教学例3　　（1）出示例题：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？　　（2）学生分析题目中的已知条件和问题，想一想怎样列式？　　（3）学生列式：（要求学生说出每一种列式的理由）　　第一种：1250÷25÷5　　提问：1250÷25表示什么？（每个小组购买树苗花了多少钱）50÷5又表示什么？（每棵树苗多少钱）