初中一年级数学下册第八章 二元一次方程组8.2 消元——解二元一次方程组第一课时课件.pptVIP

《8.2消元---解二元一方程组》说课 西充县占山乡小学 杨小波 一、教材分析 本节课的内容是人民教育出版社义务教育教科书《数学》七年级下册8.2消元---解二元一次方程组的内容。本节课为代入消元法解二元一次方程组的第一课时，本节课内容是在七年级上册学习了整式的加减、一元一次方程及其解法的基础上学习的。在此基础上启发学生用代入消元法解二元一次方程组，让学生体会化归的思想，又为下一节课的学习做好铺垫。同时也为后面学习一次函数和二次函数打下牢固的基础。所以，本节课不但有着广泛的实际应用，而且起着承上启下的作用。 二、学情分析 七年级这一学段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这些特点，在开心预习环节中，充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生带着问题、带着目标进课堂。而在快乐展示环节，要引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。展示讨论中，让学生充分发表见解，体现其自身价值，收获成功的快乐。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了一元一次方程的解法 ，但对于代入消元法解二元一次方程组，由于其抽象程度较高，学生在理解上可能会产生一定的困难，所以教师在点拨中应强调怎样用含有一个未知数的代数式表示出另一个未知数？如何代？如何将二元一次方程组转化为一元一次方程？ 三、教学目标分析 知识与能力目标： 1、了解解方程组的基本思路是“消元”，掌握代入消元法的基本步骤，会用代入消元法解二元一次方程组。 2、培养学生观察、比较、分析、综合等能力，会用学过的知识去解决新问题。 过程与方法目标： 1、引导学生经历用代入消元法解二元一次方程组的过程，通过体验、感悟，自主概括解二元一次方程组的基本步骤。 2、初步体验数学研究中“化未知为已知”的化归思想，让学生感受“变陌生为熟悉”的学习方法。 情感态度与价值观目标： 在解决问题的过程中学会交流、学会合作、学会点评、学会质疑，从而体验成功，收获学习的快乐。 四、教学重、难点分析 重点： 掌握用代入消元法解二元一次方程组的基本步骤。 难点： 1、用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数。 2、如何将变形后的方程代入方程组？ 五． 教法分析 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须强调学生的积极性、主动性。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用“快乐课堂”的“自主探究、合作交流”的教学方法，创设问题情境，让学生主动参与教学实践活动，真正做到先学后教、以学定教。本课的教学程序按“引出课题，预习展示——合作探究，展示交流——课堂小结，轻松检测——课后反思、拓展练习”四个环节进行，让学生自己去发现、掌握二元一次方程组的解法，体会化归以及整体的思想。在教学中还注重激发学生数学思维的灵活性，避免陷入思维定势。与此同时，本节课利用多媒体课件进行教学。 六．学法分析 在本节课的学习中，学生在教师的引导启发下共同完成探究活动，让学生感受知识形成过程，从而实现“三维”教学目标。根据本节课内容略多偏难的特点，结合教法和学生的实际，主要采用“自学—合作—展示—反馈”的“快乐课堂”学习模式。让学生“动手做、动脑想、大胆猜、严说理、学致用”，使学生在掌握知识形成技能的同时，培养其学习数学的方法，增强学好数学的信心。 七、教学过程分析 课前，将导学案以作业的形式先发给学生，让学生充分地自学，同时学生填写“开心预习”助学单，让学生带着资源进课堂、带着问题进课堂、带着目标进课堂。 （一）引出课题，预习展示 教师先开门见山引出课题： 同学们，我们在前面学习了二元一次方程组，那么怎么解二元一次方程组呢？这节课我们就共同来学习。下面请各组同学在组内交流自主学习情况。 （在小组长的带领下，各小组同学先对学，再群学，组内交流，最后由各小组组长汇报预习情况，学科班长作好记录。） （一）引出课题，预习展示 1、篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，赢一场得2分，输一场得1分，在某次中学篮球联赛中，某球队赛了12场，共得20分。那么这个队的胜负场数各是多少？ 解法1：设胜了X场，负了（12－X）场，由题意可列方程： 。 解法2；设设胜了X场，负了Y场由题意可列方程组： 。 （思考：这个方程组怎么求解呢？你还有其他解法吗？） (本题设计旨在由在由实际问题分别列出一元一