小学三年级作文教案：父母之爱 真情体验.docxVIP

小学三年级作文教案：父母之爱 真情体验　　佛山市禅城区南庄镇杏头小学杜丽云　　【训练要求】　　这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。　　【设计理念】　　《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱真情体验》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。　　本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。　　正因如此，我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。　　一、渲染氛围，课前体验　　临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。　　二、创设情境，引发体验　　1、老师取出一个苹果，问：同学们，这苹果怎么样？学生说一说，比一比谁说得好，说得具体。（对苹果描写）　　2、老师：板书：——说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。”　　师问：这句话是谁说的？（生：妈妈。）　　师：也可以是——。（生：爸爸）　　师问：这句话怎么读？（生试读，指名读。范读。齐读。）　　3、创设情境：我们用分角色的方法来读读这句话，好吗？你想当爸爸、妈妈？还是孩子呢？　　老师、学生表演“一分钟小品”。情节如下：　　（生1：当儿子；生2：当妈妈；老师：当爸爸。）　　师（爸爸）：（对着儿子说）“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。”　　生1说：“不，我经常吃。妈妈，还是您吃吧。　　生2（妈妈）：妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。　　生1：妈妈不吃，爸爸，您吃……　　师（爸爸）：“这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养。你就多吃点吧。”　　4、师（小结）问：同学们，刚才的表演的“一分钟小品”，表达一件什么事呢？　　（学生说说）对，表达“父母对我的爱”的事。它通过什么来写？（学生说说）　　老师肯定之时，随机板书：事例——（对话）　　三、明确要求，锁定体验　　1、明确写作：　　师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。这作文题就在语文园地五P、86页，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？　　（课件出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。　　2、分析写作要求：　　师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写父母对自己爱的事。②也可以写写自己和父母之间的感人的事。③表达真情实感。④写完后，读给爸爸妈妈听。）　　最后，老师重点提示学生要注意的点子是：　　板书：1、写一两件事　　　　佛山市禅城区南庄镇杏头小学杜丽云　　【训练要求】　　这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。　　【设计理念】　　《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱真情体验》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。　　本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。　　正因如此，我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。　　一、渲染氛围，课前体验　　临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。　　二、创设情境，引发体验　　1、老师取出一个苹果，问：同学们，这苹果怎么样？学生说一说，比一比谁说得好，说得具体。（对苹果描写）　　2、老师：板书：——说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。”　　师问：这句话是谁说的？（生：妈妈。）