22北师大版九上三十万大军胜利南渡长江表格教案.docVIP

十四中 教学支持活动—参与式课堂 教学设计课题《我三十万大军胜利南渡长江》设计者王 喆教授者王 喆学科语文授课班级九（1、4）授课时数两课时课型新课三维目标知识目标1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 2、培养新闻意识和对社会生活的敏感。 3、能够运用所学的知识、撰写各类消息。 4、体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。能力目标培养学生阅读和写作新闻的习惯和能力。情感目标学习人民解放军顽强无畏的精神，认识渡江胜利的历史意义。教学重点把握消息的结构和特点教学难点运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题教学方法“导-读-悟-写”四步教学法教学资源最新消息两则教师活动学生活动调整与思考教 学 过 程一、导(用两则消息导入) 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？ 生答：新闻、消息 、通讯今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。 那什么是新闻（消息）呢？结合交流实践学习相关知识二、朗读课文，自主学习。1. 在具体语境中解释加线词语的意义。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。经营： 摧枯拉朽： 溃退： 2.本文是 新华社记者的名义撰写的消息。3.消息的结构一般包括 、 、 、 、 等五部分；消息的六要素是 、 、 、 、 、 。4.新闻有广义和狭义之分，本文是 的新闻。学生思考联想师生交流学生主动听，批注识记相关知识学生自主学习准备交流教师活动学生活动调整与思考教 学 过 程教学过程5.理清结构：标题 我三十万大军胜利南渡长江导语 第（1）句总述三十万大军渡江情况主体（其他） 具体介绍渡江情况结语 （5句） 介绍渡江结果三、研读课文，质疑、探究。1.这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。2.讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩 。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。 明确：①其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的词语（课本p148页 “词句品味 积累”）包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。3.细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。导解：从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。四、写作特点 本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。学生主动听，批注相关知识师生互动学生主动听，批注相关知识师生互动学生主动听，批注相关知识师生互动学生主动听，批注相关知识学生理解批注作业1、预习第10课。2、以11月16日（上周星期五）学校家长会为内容，写一篇200字以内消息，向校内发布。3、完成《语配》练习板书设计教学感悟