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我心目中的阳光课堂 石嘴山市丽日小学 王瑞琪 作为丽日小学的一名教师，我积极参与校阳光文化，贯彻阳光理念，将阳光课堂实施开展，取得了一定的效果。 上学期，我作为数学组阳光课堂的成员，研讨和探索阳光课堂的实施性，并带头实践，认真学习《数学课程标准》，深入钻研业务知识，积极探索教育教学规律，根据学校的阳光教学理念，改进教育教学方法，努力提高教育教学水平。教学工作中，我更是感受到了学无止境的道理，要坚持不懈地学习，探究教学新理论新方法，才能与时俱进，才能把教学工作搞好。本学期与龚兰燕老师到银川阅海小学参加吴正宪等名师的授课，受益匪浅。学校里，积极参教研活动，参与小课题研究，就如何提高小学数学课堂练习的有效性做了深入研究，同时，作为阳光课堂的研究小组成员，我潜心钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，观看优秀教师教学视频等方式学习，使自己的视野得以拓宽，学习他人之长，补己之短，与吴老师等研究小组其他成员探索数学阳光课堂的思路和方法，并勇于实践，取得不小的成果。阳光课堂不仅使学生们的成绩提高了，而最重要的是在阳光教育课堂上，同学们学会了与人合作、善于思考、敢于质疑、勇于创新、乐于展示、形成了勤思、善辩、勇敢、开朗、自信的人格特征。这样的课堂模式不仅保证了学生的学业有成，更为学生未来发展奠定坚实基础。 根据丽日阳光理念，做阳光教师，培育阳光学生，就要使学生关注课堂教学，使学生喜欢数学。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中，我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能置身于情景之中理解知识。在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。数学知识来源于生活，我们的教学紧密联系学生的生活实际，更能激发起他们的学习兴趣，这也是体现出数学知识生活化的理念。如在教学“大数的认识”这一单元时，结合教材所提供的生活素材创设情境，使学生感受到生活中有很多地方都用得到大数。在练习的环节，注重突出生活性、趣味性，并且通过开展一些丰富多彩的数学活动，如数学小竞赛，小组合作、作业评比等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，让学生体验到学数学和做数学的快乐。 教师要有阳光心态，能感染学生，要求教师上课要面带微笑，语言和蔼，眼神亲切。阳光教育是素质教育的一种弘扬、一种实施方式，它又不否定应试教育中很多必须具备的品质和功能。我校阳光教育的实施，是用阳光的理念，培训阳光教师、培养阳光学生、打造阳光课堂、开展阳光评价、构建阳光体系，关注师生在校的生命质量，为孩子的终身发展负责…… 阳光教育理念下，我校教师要用生命温暖生命，用生命撞击生命，用生命滋润生命，用生命灿烂生命，必将伴着阳光的温暖走向新的辉煌！ 2016.2.22