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浅谈当下中职英语教育现状和应对措施 　　[摘要]：随着素质教育的不断发展，中职教育在教育系统中占据的地位越来越重要，加强中职教育力度，是提高学生的综合实践能力的重要途径。本文对中职英语教育现状以及相应的策略进行分析和探讨。 　　[关键词]：中职英语 教育 现状 对策 　　一、中职英语教育现状 　　随着我国素质教育的发展与改革，中职院校的英语教学理念也发生了新的变化。总体来看，我国中职院校英语教学经过多年的发展还是取得了不错的成绩，但是，从学生的实际英语应用能力来看，中职院校英语教学方式还是存在一定的不足。比如，学生普遍存在的问题是英语学习成绩不错，但是开口说英语的能力不强，导致了“学不能用”的现象等，这种现象出现的原因就是缺少实际训练，所以，在新时期要以就业导向进行中职院校英语教学方面的改革。当前中职英语教学过程中存在的问题主要有以下几个方面。 　　（一）教学方法比较单一，使得学生的英语理解能力和体验意识不够 　　在英语教学过程中往往会涉及一些比较难懂词汇，有的比较生涩，很多学生由于基础知识不够扎实，阅读量较少，因此在遇到一些生僻单词时往往不知道具体的意思，加上传统的教育方式对学生的积极性的激发不够，很多学生在学习过程中都只是按照教师的讲解，对各种单词、语法、句式等进行学习，没有体会到学习的乐趣，最终导致学生的学习效率不高。 　　（二）中职院校英语师资力量队伍有待完善 　　教师是学生学习过程中的重要引导，在学习过程中，加强教师能力素养培养是提高教学效率的关键。中职院校英语教师队伍当前还有待壮大和充实，由于当前社会对学生的综合能力素养的要求越来越高，因此加强教师队伍的完善，需要加强“双师型”教师队伍的培训。当前很多中职院校的英语教师都偏向于理论型教师，对学生进行语法、单词等方面的教育程度相对重于进行实践教育的程度。 　　（三）课外活动的开展不够 　　课外活动是课堂教学的重要补充，随着近年来素质教育的不断拓展，在教育过程中加强课外活动的拓展，是很多中职院校院校在教育过程中实施的一个重要措施。但是当前很多中职院校院校在教育过程中，对课外活动的拓展比较少，往往注重一些实践理论课程的教育，缺乏一些生动形象的课外活动，一般都是进行课堂教育，而且是传统的教育模式，学生处于一种被动接受的地位，最终导致学生对英语的学习过程中兴趣不高。 　　二、提高中职英语教学水平的策略 　　（一）对传统的英语教学模式和方法进行改进 　　传统英语教学是一种单一枯燥的模式，对学生综合素质的提高产生了一定的限制。新时期，要积极适应新时期中职院校人才的培养需求，在课堂教学中以学生为教学主体，尤其是在中职教育过程中应该要坚持以就业为导向，让中职院校英语教学从培养目标到方式都有一个转变。随着教学目标的调整，要建立与之适应的教学方式，这样才能达到预期的效果。中职院校英语教学要注重学生的英语应用能力，在有限课时的前提下，传授给学生移动的基础知识，还要提高学生的应用能力。教师要采用新型教学模式，积极推进教学改革。第一个方面，在教学中要不断发挥学生的潜能，语言学习是不是能够取得成功，主要在于学习人员是不是充分的发挥了主观能动性。教师可以通过讨论、交流以及启发等教学实践方式来培养中职院校学生的语言应用能力。第二个方面，教师可以跟学生进行角色互换，从而突出学生的教学主体地位，开展以学生为中心的教学，注重启发式、引导式的交流，为学生留下足够的语言实践与训练的时间。总之，英语教学方式要多样化，尽可能的多练习，减少灌输式教学，真正的把英语教学过程变成应用能力培养的实践过程。第三，在中职院校英语的教育过程中，需要加强跨文化意识的培养。跨文化意识是一个必不可少的重要部分，由于英语主要是作为一种交际语言在使用，尤其是随着当前国际交流越来越多，对学生的英语能力的要求也越来越高，尤其是对于中职院校学校的学生而言，加强学生在学习过程中对各个西方的文化的体验，有助于提高其跨文化意识，从而提高英语学习能力。 　　（二）强化师资队伍建设 　　基于就业导向的中职院校英语教学改革的实施者是教师，要强化师资队伍建设，培养教师热爱中职院校英语教学的观念，加强中职院校英语教师的培训工作，让教师具备比较强的语言功底，还要有比较强的语言交际能力。与此同时，还要积极培养双师型教师，鼓励教师能够一专多能，对英语教师的知识结构进行调整，从而适应新时期的要求。此外，教师在提高自身业务能力的同时还要掌握比较先进的教学方式，可以辅助多媒体教学，增加英语课堂对学生的吸引力。因此在中职院校英语教学过程中，需要对英语教学人员进行培训，使得他们可以深入到企业或者社会中，参加更多的实践，提升自己的教育教学水平。在英语教师的招募过程中，要对教师的能力素养进行全方位的考核，不仅要招募理论性较强的教师，还应该要招募实践性较强的教师，使得教师在教学