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学校工作反思 一个故事引发的思考　　美国总统罗斯福有一次家里不幸被偷，朋友写信安慰他，他却这样回信：“我应该感谢那位小偷。第一，贼偷去的只是我的东西，而没有伤害我。第二，贼只偷去我部分的东西，而不是全部。第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我......”　　一个成功的人，相信一定有他的过人之处。而故事中的罗斯福应该就是属于内省智能分值较高的代表。　　面对生活中的不如意，我们有两种选择，第一，被他影响进而怀疑生活，第二，接受他并改变对自己的影响。但是很多时候我们的条件反射是第一个选择。但是第一种反应总是让我们看起来气急败坏没有涵养。给自己留出空白的时间，缓解一下心情选择第二种恰恰觉得事情并没有我们想象中的那么糟糕。有时候，烦恼与快乐就在一念之间。　　上周四中午到校门口巡视，发现中午的路队秩序相当的糟糕。不由得火就往上冒。那一时刻，已经管不了什么所谓的冰山理论了，想的就是这些孩子怎么都这样，一点教养都没有。还好所受的教育没有完全还给书本。当觉得自己生气是毫无作用的时候，我选择了接受他并尽量改变他对我的影响。我开始想办法！首先想到的是缩小范围，由班主任加强对学生的引导。但是如何引导？我们又学习过正向引导和强化。刚好国旗护卫队在训练，于是就拉着他们过来拍正确路队行进的视频。之后将视频传至班主任群中强调正面引导教育。　　姑且不说第二天学生有何变化。仅从自我反省的角度我觉得自己又成长了一点点。教育是引导人成为更好的人。有时候挺庆幸自己是一位老师，因为当我们教育学生的同时自己也又重新接受了一次教育。　　美国总统罗斯福有一次家里不幸被偷，朋友写信安慰他，他却这样回信：“我应该感谢那位小偷。第一，贼偷去的只是我的东西，而没有伤害我。第二，贼只偷去我部分的东西，而不是全部。第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我......”　　一个成功的人，相信一定有他的过人之处。而故事中的罗斯福应该就是属于内省智能分值较高的代表。　　面对生活中的不如意，我们有两种选择，第一，被他影响进而怀疑生活，第二，接受他并改变对自己的影响。但是很多时候我们的条件反射是第一个选择。但是第一种反应总是让我们看起来气急败坏没有涵养。给自己留出空白的时间，缓解一下心情选择第二种恰恰觉得事情并没有我们想象中的那么糟糕。有时候，烦恼与快乐就在一念之间。　　上周四中午到校门口巡视，发现中午的路队秩序相当的糟糕。不由得火就往上冒。那一时刻，已经管不了什么所谓的冰山理论了，想的就是这些孩子怎么都这样，一点教养都没有。还好所受的教育没有完全还给书本。当觉得自己生气是毫无作用的时候，我选择了接受他并尽量改变他对我的影响。我开始想办法！首先想到的是缩小范围，由班主任加强对学生的引导。但是如何引导？我们又学习过正向引导和强化。刚好国旗护卫队在训练，于是就拉着他们过来拍正确路队行进的视频。之后将视频传至班主任群中强调正面引导教育。　　姑且不说第二天学生有何变化。仅从自我反省的角度我觉得自己又成长了一点点。教育是引导人成为更好的人。有时候挺庆幸自己是一位老师，因为当我们教育学生的同时自己也又重新接受了一次教育。　　美国总统罗斯福有一次家里不幸被偷，朋友写信安慰他，他却这样回信：“我应该感谢那位小偷。第一，贼偷去的只是我的东西，而没有伤害我。第二，贼只偷去我部分的东西，而不是全部。第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我......”　　一个成功的人，相信一定有他的过人之处。而故事中的罗斯福应该就是属于内省智能分值较高的代表。　　面对生活中的不如意，我们有两种选择，第一，被他影响进而怀疑生活，第二，接受他并改变对自己的影响。但是很多时候我们的条件反射是第一个选择。但是第一种反应总是让我们看起来气急败坏没有涵养。给自己留出空白的时间，缓解一下心情选择第二种恰恰觉得事情并没有我们想象中的那么糟糕。有时候，烦恼与快乐就在一念之间。　　上周四中午到校门口巡视，发现中午的路队秩序相当的糟糕。不由得火就往上冒。那一时刻，已经管不了什么所谓的冰山理论了，想的就是这些孩子怎么都这样，一点教养都没有。还好所受的教育没有完全还给书本。当觉得自己生气是毫无作用的时候，我选择了接受他并尽量改变他对我的影响。我开始想办法！首先想到的是缩小范围，由班主任加强对学生的引导。但是如何引导？我们又学习过正向引导和强化。刚好国旗护卫队在训练，于是就拉着他们过来拍正确路队行进的视频。之后将视频传至班主任群中强调正面引导教育。　　姑且不说第二天学生有何变化。仅从自我反省的角度我觉得自己又成长了一点点。教育是引导人成为更好的人。有时候挺庆幸自己是一位老师，因为当我们教育学生的同时自己也又重新接受了一次教育。