24年语文人教版下诗两首教学案之三.docVIP

4诗两首【导学目标】１．理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。【导学重点、难点】1．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。2．了解象征手法的作用。【预习导学】１．“假如生活欺骗了你”指的是什么？２．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？３．这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？【合作探究】4．怎样理解“生活欺骗了你”？5．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？6．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？7．与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？【拓展提升】8．阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。假如生活欺骗了你 普希金　　　　　　　　　　　　　假如生活欺骗了你，　　　　　　　　　　 不要悲伤，不要心急！　　　　　　　　　　　　　忧郁的日子里需要镇静：　　　　　　　　　　　　　相信吧，快乐的日子将会来临。　　　　　　　　　　　　　心儿永远向往着未来，　　　　　　　　　　　　　现在却常是忧郁：　　　　　　　　　　　　　一切都是瞬息，一切都将会过去；　　　　　　　　　　　　　而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。　　　⑴　结合句子内容解释诗中加粗的词语。　　　　　瞬息：_______________________ 　　　　　怀恋：_________________　　　⑵　诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。___________第二课时【预习导学】【合作探究】4．诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？5．在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？　6．这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？【拓展提升】　7．选择题　　（１）《假如生活欺骗了你》用了（　）　　　Ａ．劝说的口吻　　Ｂ．教训的语气　　　Ｃ．激昂的语调　　Ｄ．激动的语态　　（２）《未选择的路》中“路”象征（　）。　　　Ａ．田间小路　　Ｂ．林间大路　　　Ｃ．人生之路　　Ｄ．河边小路8．填空题（１）《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。（2）《未选择的路》是_____（国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的。（3）当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________．_____________。（4）《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是_____________________________________。9．阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。未选择的路弗罗斯特　　　⑴　结合句子的内容解释第一．二节中两个加粗的词。　　　　　涉足：_____________________________________________________ 　　　　　萋萋：_____________________________________________________ 　　　⑵　用“／”在诗句中标出第三．四节诗的节奏。　　　⑶　诗歌中的“路”象征了什么？______________________________________　　　⑷　你怎样理解这首诗的主题？______________________________________　______________________________________4《诗两首》第一课时:１．“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。２．第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。３．这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。4．必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。5．当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。6．可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。7．这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。8．⑴　瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。怀恋：怀念．留恋。⑵　乐观向上的积极生活态度。（个人感受略，要求结合自己生活中的事例进行具体说明）第二课时:1．表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。2．第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思──一经选择便