孤掌也能鸣——信息技术在学困生转化中的应用.docxVIP

孤掌也能鸣——信息技术在学困生转化中的应用　　孤掌也能鸣——信息技术在学困生转化中的应用　　摘要：学困生的转化是大多数教师面临的一个重大的难题，对个别“顽固型”学困生更是手足无措，将信息技术合理地应用在其转化过程中可以改变孤掌难鸣的尴尬。通过信息技术的特殊效果让学生更深刻的了解自己，认识自己，夸大内需，激发学生学习内驱力；在网上或生活中搜集榜样材料，正面引导，让学生树立信心，吸取先进经验，学习先进典型，培养学生学习兴趣，确立自己的奋斗目标；对学生尊重鼓励，伺机表扬，真诚期待，优化课堂设计，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯；用自己诚挚的爱心去拥抱学生、感化学生，细致观察，正确评价，宽容对待学生们，尤其是学困生，循序渐进，培养学生的情感意志。　　关键词：信息技术 学困生 内驱力 榜样引导 尊重鼓励　　随着信息化社会迅速前进的脚步，信息技术被广泛应用于各科教学中，同样在学困生转化过程中也特别适用。　　所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，必要经过有针对性的教育对策给予补救的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的问题，思想上有惰性，意志毅力差。他们需要花更多时间和精力，才能掌握知识、技能。　　学困生学习