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小学生有效的识字教学方法探究小语论文　　小学生有效的识字教学方法探究小语论文　　　　识字教学是传承中华文化的桥梁，是阅读和写作的基础，识字教学的好坏直接影响着语文教学的效果，对提高学生语文素养有至关重要的作用。　　目前，识字教学方法种类繁多，如“注音识字、集中识字、分散识字、韵语识字、部首识字、字族文识字、字理识字、归类识字、听读识字、奇特联想识字、字谜识字、猜认识字、趣味识字、比较识字、加减识字”等等。在众多的识字教学方法中，我们要根据学生的年龄特征和已有的知识经验来选择最有效的识字教学方法，通过近一年的观察研究及教学实践，我们归纳总结了几种比较有效的识字教学方法。　　首先说说小学低年级最有效的识字教学方法。小学低年级学生由于年纪较小，注意力不集中，怎样在孩子有效的学习时间内学到更多的字，真正把字牢牢的记在自己的小脑袋里，一直是我们探讨的问题。根据自己几年的教学经验及前期的观察研究，我们觉得低年级有效的识字方法有如下几种。　　 第一，加减识字教学法。就是用熟字换偏旁、加一加、减一减的方法，帮助孩子自主识记生字。对于一、二年级学生来说，他们已经认识到的生字记忆会更加深刻，老师可以利用这个特点，对于有些相近的生字进行换换偏旁、加偏旁、减偏旁，这样就能快速的认识到更多的生字。　　（1）熟字加减笔画变生字。　　利用熟字加减笔画变成新的生字，增加学生的识字量。低年级的小学生认识的字不多，他们只认识比较简单的几十个独体字。教师在课堂教学中可以引导学生在已认识的字的基础上加一加、减一减就变成新字，这样他们学习生字的难度就降低了，提高了他们识字的积极性，增强了他们学习生字的兴趣。如：“日”加一笔就变成“白、旦、目、由、申、田、甲、旧、”；“木”加一笔变成“未、术、本、禾、末”；“大”加一笔变成“太、天、犬”；“子”减一笔变成“了”，“自”减一笔变成“白”，“方”减一笔变成“万”等等。在加减笔画的过程中，学生形成了一种联系识字的思想和习惯，能够举一反三认识更多的生字。　　（2）熟字加减偏旁变生字。　　在学生对组成汉字的偏旁有了一定的了解以后，教师可以引导学生在熟字上加减偏旁变成新字。例如：“禾+口=和，木+几=机，木+口=呆、杏、束”，“爸-父=巴、爸-巴=父”等。采用加减偏旁法能让学生认识更多的生字，同时也能激发学生的联想思维，这样学生识字灵活不累，而且记得牢固。　　（3）熟字换偏旁变成生字，也就是先减偏旁再加偏旁。　　学生在学习了一些合体字以后，认识一些相应的偏旁，换一换，能认识更多的字。例如：“踩-采+易=踢”、“跑-包+兆=跳”，“踩、踢、跑、跳”都是“足”字旁，这样把部首相同的字放在一起可以帮助学生巩固同部首的字。“ 桃-木+目=眺”、“跳-足+辶=逃”，“ 逃、眺、跳、桃”都有共同的偏旁“兆”。这样把偏旁相同的字放在一起可以帮助学生区分形近字。　　第二，儿歌是学生们喜闻乐见的识字方法。我经常在自己的课堂上把几个相近的字变成一首儿歌，让学生一边拍手，一边识记生字，让学生在轻松愉快的环境下有效地学习。例如：“哇、娃、佳、洼”这四个生字，都有相同的部分，要让学生快速的记忆，我就编成儿歌：“张口一声哇，有水是山洼，有女是娃娃，学生都爱上好佳！上好佳！”学生很快地记住了儿歌，也记住了几个生字。　　第三，猜谜语是孩子们乐于接受的识字方法。在课堂上一说到猜谜语，孩子们学习生字的兴趣一下子就提起来了，他们会充分发挥自己的想象，根据字的形体、偏旁等来形象的形容汉字并记住它。如，在一节公开课上，当我教学生字，让学生自己编谜语记住这些字的时候，一个学生观察后是这样给“命”这个生字编谜语的：“一个人吃了一口有毒的棒棒糖，结果丢了性命”，课堂上同学老师都认为这个谜语编的不错。其实，编谜语识记汉字这种方法不但行之有效，而且孩子们乐于接受。　　第四，字理联想识字法。　　低年级识字教学处于起始阶段，有许多象形字、会意字、指事字、形声字等。教师教学这些字时，可引导学生观察事物的图形，认识事物的特点，找出字形与图形的相同点，以便牢牢的记住这些字形。在教学《口、耳、目》时，我们可以让学生观察“口、耳、目”是什么样子的，然后再让学生了解“口、耳、目”这三个字的演变过程，采用象形联想识字法进行教学。到了小学的中高段，学生知识容量大了，识字方法百花齐放，识字量也小了，教师更应注重汉字字理的教学，让简简单单的汉字镀上金色的光边，学生对汉字的探索兴趣自然高涨。　　总之，能够让学生在轻松愉快的氛围中快速记住生字，就是有效的方法，并且多样化的识字方法更能让识字教学别具一格。　　再说说小学中高年级最有效的识字教学方法。到了中高年级，阅读教学变为教学重点，不再进行集中识字了。但识字教学是阅读教学的重要组成部分，因此，如何教给学生行之有效的识字方法，也