小学一年级数学上册《6、7加减法》的教学反思.docxVIP

小学一年级数学上册《6、7加减法》的教学反思　　本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。在教学设计时以小象带领小朋友去数学乐园的情境引入6和7的加减法。教学时我让学生充分动手操作，写一写，说一说图的意思，为学习应用题做好铺垫。　　本节课有一些要改进的地方：　　1、对于4+3和3＋4的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候我应该在学生解决的过程中，让学生体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于学生的掌握，清楚的明白一图两式的由来。　　2、学生是第一次接触到一图两式，为了做好铺垫，应该在复习6和7的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于学生在看到4＋3＝7的时候马上可以想到3＋4＝7。还可以让学生举例你还能想到哪些像这样得数是7的“好朋友算式”。　　教学时，我们应根据一年级学生的年龄特点，课前多准备些教具，提高学生的学习数学兴趣，突破教学中的重难点。在教学形式上多花些心思，来适应一年级学生学习特点，选择多种方法，从而，提高学生参与程度高，拓宽学生的思维，使课堂充满生机与活力。使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流。　　　　本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。在教学设计时以小象带领小朋友去数学乐园的情境引入6和7的加减法。教学时我让学生充分动手操作，写一写，说一说图的意思，为学习应用题做好铺垫。　　本节课有一些要改进的地方：　　1、对于4+3和3＋4的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候我应该在学生解决的过程中，让学生体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于学生的掌握，清楚的明白一图两式的由来。　　2、学生是第一次接触到一图两式，为了做好铺垫，应该在复习6和7的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于学生在看到4＋3＝7的时候马上可以想到3＋4＝7。还可以让学生举例你还能想到哪些像这样得数是7的“好朋友算式”。　　教学时，我们应根据一年级学生的年龄特点，课前多准备些教具，提高学生的学习数学兴趣，突破教学中的重难点。在教学形式上多花些心思，来适应一年级学生学习特点，选择多种方法，从而，提高学生参与程度高，拓宽学生的思维，使课堂充满生机与活力。使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流。　　　　本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。在教学设计时以小象带领小朋友去数学乐园的情境引入6和7的加减法。教学时我让学生充分动手操作，写一写，说一说图的意思，为学习应用题做好铺垫。　　本节课有一些要改进的地方：　　1、对于4+3和3＋4的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候我应该在学生解决的过程中，让学生体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于学生的掌握，清楚的明白一图两式的由来。　　2、学生是第一次接触到一图两式，为了做好铺垫，应该在复习6和7的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于学生在看到4＋3＝7的时候马上可以想到3＋4＝7。还可以让学生举例你还能想到哪些像这样得数是7的“好朋友算式”。　　教学时，我们应根据一年级学生的年龄特点，课前多准备些教具，提高学生的学习数学兴趣，突破教学中的重难点。在教学形式上多花些心思，来适应一年级学生学习特点，选择多种方法，从而，提高学生参与程度高，拓宽学生的思维，使课堂充满生机与活力。使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流。