小学四年级优秀体育案例与反思.docx

小学四年级优秀体育案例与反思　　一、设计理念　　本课通过海门传统特色项目小排球的利用，努力使每位学生都能积极主动参与小排球活动，让学生大胆，主动的去探索、去创新，不断提高学生的思维能力和个性能力的发展，激发学生的学习兴趣，使海门小排球久盛不衰。　　二、教学方案（文字式）　　水平目标设定：水平二（四年级）　　教学目标：　　1、体验海门小排球的快乐和运用小排球创编各种游戏的乐趣。　　2、乐于展示和交流不同的学习方法，发展自主合作的意识和创新能力。　　重点：培养学生创编小排球游戏的能力　　难点：启发诱导学生能用小排球创编形式多样的游戏。　　三、教学过程　　A、调动情绪，激发兴趣　　（1）集队或分散站队，师生问好。　　（2）宣布本课内容和目标　　（3）球操（开动脑筋，大胆想象，创编球操）　　B、合作探究，掌握技能　　（1）教师讲解示范，启发诱导学生。　　（2）分组练习，学生自由组合选择练习　　a、计数垫球 b、向上抛高球 c、循环练习：垫球→抛高球→旋风臂力扣球　　（3）教师巡回辅导并参与活动　　（4）组织组内学生相互展示、交流　　[过程性评价：自主练习、形式多样、气氛活跃、心情愉快。看一看：我的动作帅吧！比一比他的小排球打得棒吗？]　　C、激活思维，拓展能力　　（1）让学生了解中国女排的拼搏精神，用小排球可以进行许多游戏活动。　　（2）启发诱导学生分小组创编游戏。　　（3）组织学生小组合作创编游戏的展示、交流与学生共同点评。　　（4）各组轮换尝试练习。　　[过程性评价：瞧一瞧，谁合作创编的游戏好玩，充分发挥学生的创造和表现力]　　1、稳定情绪，陶冶情操　　（1）放松练习　　（2）回顾总结　　（3）布置作业，归还器材　　（4）师生再见　　[过程性评解：轻松愉快，身心满足]　　场地器材：小排球50只，小排球网1—2付，弹跳板2—4块。　　　　一、设计理念　　本课通过海门传统特色项目小排球的利用，努力使每位学生都能积极主动参与小排球活动，让学生大胆，主动的去探索、去创新，不断提高学生的思维能力和个性能力的发展，激发学生的学习兴趣，使海门小排球久盛不衰。　　二、教学方案（文字式）　　水平目标设定：水平二（四年级）　　教学目标：　　1、体验海门小排球的快乐和运用小排球创编各种游戏的乐趣。　　2、乐于展示和交流不同的学习方法，发展自主合作的意识和创新能力。　　重点：培养学生创编小排球游戏的能力　　难点：启发诱导学生能用小排球创编形式多样的游戏。　　三、教学过程　　A、调动情绪，激发兴趣　　（1）集队或分散站队，师生问好。　　（2）宣布本课内容和目标　　（3）球操（开动脑筋，大胆想象，创编球操）　　B、合作探究，掌握技能　　（1）教师讲解示范，启发诱导学生。　　（2）分组练习，学生自由组合选择练习　　a、计数垫球 b、向上抛高球 c、循环练习：垫球→抛高球→旋风臂力扣球　　（3）教师巡回辅导并参与活动　　（4）组织组内学生相互展示、交流　　[过程性评价：自主练习、形式多样、气氛活跃、心情愉快。看一看：我的动作帅吧！比一比他的小排球打得棒吗？]　　C、激活思维，拓展能力　　（1）让学生了解中国女排的拼搏精神，用小排球可以进行许多游戏活动。　　（2）启发诱导学生分小组创编游戏。　　（3）组织学生小组合作创编游戏的展示、交流与学生共同点评。　　（4）各组轮换尝试练习。　　[过程性评价：瞧一瞧，谁合作创编的游戏好玩，充分发挥学生的创造和表现力]　　1、稳定情绪，陶冶情操　　（1）放松练习　　（2）回顾总结　　（3）布置作业，归还器材　　（4）师生再见　　[过程性评解：轻松愉快，身心满足]　　场地器材：小排球50只，小排球网1—2付，弹跳板2—4块。　　　　一、设计理念　　本课通过海门传统特色项目小排球的利用，努力使每位学生都能积极主动参与小排球活动，让学生大胆，主动的去探索、去创新，不断提高学生的思维能力和个性能力的发展，激发学生的学习兴趣，使海门小排球久盛不衰。　　二、教学方案（文字式）　　水平目标设定：水平二（四年级）　　教学目标：　　1、体验海门小排球的快乐和运用小排球创编各种游戏的乐趣。　　2、乐于展示和交流不同的学习方法，发展自主合作的意识和创新能力。　　重点：培养学生创编小排球游戏的能力　　难点：启发诱导学生能用小排球创编形式多样的游戏。　　三、教学过程　　A、调动情绪，激发兴趣　　（1）集队或分散站队，师生问好。　　（2）宣布本课内容和目标　　（3）球操（开动脑筋，大胆想象，创编球操）　　B、合作探究，掌握技能　　（1）教师讲解示范，启发诱导学生。　　（2）分组练习，学